历史新时期,随着我国中学语文教育、教学的恢复和发展,一大批优秀的中学语文教学期刊得以涌现,它们真实地记录了中学语文教学嬗变与演进的全过程。中学语文教学期刊是以中学语文教学为研究主体,以中学语文教师为主要读者对象,涉及中学语文教学改革、教法研究、课程设置、课时安排等内容的语文期刊。它们载有众多中学语文教育的资料和信息：既有教学方法的展示,也有教学内容的寻求；既有新的研究设想,也有新的理论见解；既有成功的经验,也有失败的教训。这些资料和信息不仅能及时地反映中学语文教学的思想观点、科研成果以及中学语文教学改革和发展的动态,还能准确地体现学科教学方法、教学观念的演变,折射国家、地区中学语文教学的发展态势,最后,还可以从侧面反映社会和经济的发展趋向。本论文将选取两家最具代表性中学语文教学刊物——《中学语文教学》(首都师范大学主办)和《语文学习》(上海教育出版社主办)为参照进行研究。论文第一部分主要是对中学语文教学期刊进行了概念的界定,澄清了研究的目的,介绍了主要的研究方法以及对前人的研究成果进行了梳理。论文第二部分对中学语文教学期刊进行了历史时期的划分,然后对各个历史时期不同的栏目设置进行了总结、分析,从中发现中学语文教学的历史演进趋势。第三部分以每个历史时期“热点话题”的设计为切入点,管窥中学语文教学发展的几个突破口,进而发现中学语文教学基本问题的发展态势。第四部分对文章作者进行分析,查看有哪些人以何种的姿态、何种的形式参与了中学语文教学的历史,从而窥探中学语文教学发展过程中的人员构成。文章最后一个部分是对本次研究的总结,经过研究发现中学语文教学期刊在保存学术成果、传播教学经验、推动语文教改、培养语文教师等方面有重要的意义。更重要的是发现了中学语文教学发展过程中的一些值得深思的现象,如：中学语文教学研究在传统与现代之间来回穿梭,摇摆不定；教学研究中的存在明显的“折中主义”,研究结果不明确；语文教学研究中的“新概念”流行甚广,但往往晦涩难懂；语文教学方法、理论总是“昙花一现”,缺少跟进研究等等。由此得出,中学语文教学必须要形成自己的学术流派和教学流派,坚持理论与实践的结合,这样才能坚定地推进中学语文教学向前发展,也只有这样才能开创中学语文教学光辉灿烂的明天。