随着社会、经济的发展和中国加入世贸组织,对中国人来说,英语已变得越来越重要.尤其对中国大学生来说,学好英语就更为重要了.因为许多公司、单位都已把英语作为他们用人的标准之一.而写作,作为一种语言输出的形式,就成为英语学习中的重中之重.然而,许多研究者和教育者都发现,当代大学生的英语写作一直处于较低的水平.因此,他们就大学英语写作从诸多方面展开了大量的研究.该文在纵观这方面研究的基础上,研究了非英语专业大学生的自我效能、归因方式、学习策略跟英语写作水平之间的关系.该研究主要采用了定量分析的方法,研究工具包括一份问卷和两篇作文.这份问卷由三部分组成:写作自我效能量表、写作归因量表和学习策略问卷.问卷对47位非英语专业的大学生进行了施测,并收集了他们两篇命题作文的成绩.然后用SPSS 11.0对所收集的各项数据进行了独立样本T检验,相关分析和回归分析.该研究是对自我效能、归因方式与英语写作之间关系的一次尝试性研究.该研究的结果将为揭示自我效能、归因方式、学习策略如何影响着英语写作提供一些证据.同时,它们也将有助于中国的大学英语教师增强学生的自我效能、归因方式和学习策略的意识,并帮助学生提高自我效能,进行正确归因,更有效地使用学习策略,进而提高英语写作水平.