中国传统荣辱观是中华优秀传统文化的重要组成部分,形成于春秋战国时期,扎根博大精深的中华传统文化,旨在教导人们遵循忠君爱国、仁义忠信、崇尚礼仪、勤慎廉直、孝敬谦让的准则。其内涵集中体现在觉辱、知义、求誉三个方面,有着深厚的哲学、伦理学背景。传承和弘扬传统荣辱观,是党和国家从中华优秀传统文化中汲取营养服务现代社会发展的要求,是提高社会主义和谐社会发展水平的需要,同时也是丰富高校德育的内在要求。高校德育在大学生增强传统文化认同感和民族责任感方面承担着举足轻重的作用,始终是高等教育乃至整个教育系统的中坚力量。耻感观念丰富和拓展了高校德育的理论内容,价值判断教育经验为提高大学生认知观念提供借鉴,同时,高校德育为传承和弘扬传统荣辱观提供了平台。近年来,国家一直重视传统荣辱观在高校德育中的作用,高校大学生有接受传统荣辱观的内在需求,与此同时传统荣辱观与高校德育具有共通性,传统荣辱观融入高校德育具有很现实的可行性。我们也看到:审度公与私、义与利、取及予的关系,可以帮助当代大学生树立正确的价值选择观念,培养学生自觉在国家集体与个人、义利、取予做出正确选择,传统荣辱观融入高校德育具有时代必要性。但是受到社会变迁、外来文化冲击、学生价值观念尚未稳定和高校缺乏荣辱观针对性指导的影响,传统荣辱观的丰富资源融入高校的效果总是不让人满意。所以要动员社会各界力量推进传统荣辱观文化建设,完善传统荣辱观文化教育平台以提高大学生文化自信,同时结合高校校园文化和教育活动探索传统荣辱观融入高校德育的有效路径,使传统荣辱观这一中华优秀传统文化的宝贵财富造福新时代中国高等教育。