自中国改革开放以来,高等教育发生了巨大的变化。随着高等教育规模的不断扩大,高等教育质量问题也引起了社会各界的高度重视。作为高等教育的践行者与传播者,高校教师也逐渐被人们关注。但是近年来,伴随着一系列教育政策的出台,高校教师也逐渐产生了对工作的倦怠。若不找出高校教师职业倦怠的原因并提出对策,高校教师将发挥不了其应有的作用。因此,本文以陕西省省属高校教师为例,以MBI量表为基础设计《高校教师职业倦怠调查问卷》,首先对样本基本信息部分做统计描述,以观察本次问卷受试样本的总体特征;其次,运用信度分析、效度分析两种不同的分析方法,对问卷的量表部分进行检验,确认问卷设计合理、可信程度;最后运用单因素方差分析法分析不同教师其职业倦怠的差异性。经问卷调查结果可知,陕西省省属高校教师存在一定程度的职业倦怠;性别、年龄、婚姻状况等个人情况不同,其职业倦怠程度也不同。以《职业压力问卷》为依据,在访谈的基础上设计《高校教师职业倦怠影响因素调查问卷》,分析职业倦怠的成因,根据问卷结果按照得分高低进行排序,选出得分最高的七个压力源作为陕西省省属高校教师职业倦怠的主要原因:工资福利不高;工作负荷重;社会期望过高;进修机会少;人际关系不和谐;绩效考核压力大;长期从教产生的压力。根据职业倦怠的成因从社会层面、学校层面、教师个人层面提出有效解决对策,为高校教师的健康发展提供建议。社会层面,主要是弱化职业期待并提高教师待遇、对教师提供社会支持、正确实行教育改革和对政法类、体育类高校教师的关注;学校层面主要是创建和谐工作环境、完善人力资源管理制度和对特殊教师的关注;教师自身层面主要是正确认识职业倦怠、提高职业胜任力和提升人格素养,通过以上三个层面的共同作用,高校教师职业倦怠将得到有效缓解。