本文围绕美国农村初等教育学校布局的演变史这一中心问题展开研究,共分为六个部分。第一部分,由当前的社会背景引出所要研究的问题。概述美国四个时期农村教育的发展情况,这四个时期的划分是按照美国历史时期进行的,也是美国教育史所划分的时期。对这四个时期的农村教育发展情况的梳理也是作者的第一次尝试。接着,阐述了美国农村初等教育学校布局的演变史这一命题的研究方法和研究的理论基础。第二部分到第五部分,分别概述了美国殖民地时期、独立建国后、南北战争后和当代美国的农村初等教育学校布局情况。把教育问题放到历史发展的大环境中去研究,在两次工业革命的时代背景下对农村初等教育学校的布局问题进行研究。第六部分是美国农村初等教育学校布局对我国的启示。本论文的研究目的是针对我国当前农村教育中的学校布局调整问题提出可行性建议。采用了文献法,比较分析的方法展开研究。本论文的创新之处在于引入了经济学领域的李嘉图古典比较优势的理论和地理学中施坚雅的理论,研究教育学中的学校布局问题。得到的结论是切实的在农村初等教育学校布局调整中贯彻以人为本的发展理念。另外,在布局调整的策略上,侧重于学校布局的标准化。本论文的现实意义在于,通过梳理美国农村初等教育学校布局的发展历史,研究美国在学校布局的演变中曾经出现的问题,借鉴美国的成功经验,分析其失败之处,得出对当代我国农村初等教育学校布局调整与改革的启示与建议。