词汇是语言中最活跃的因素之一,因此,无论是在外语教学中还是在二语教学中,词汇习得的重要性一直受到广大教师和语言研究工作者的密切关注。交际法(CLT)教学虽然已经引入我国多年,但是长期以来大多数研究只是把它作为口语教学的有效手段之一,很少有将交际法与词汇习得相结合进行实证研究。本实验旨在研究交际法课堂中所实现的词汇习得。本实验的对象为江南大学国际贸易专业的66名二年级第一学期的学生,通过使用包括词汇测试在内的多种测试为研究工具,旨在解决以下问题：1)EFL学习者是否能够在以听说任务为基础的交际法课堂中实现词汇习得?2)EFL学习者在以听说任务为基础的交际法课堂中实现的词汇习得是否与在传统阅读任务为基础的语法翻译法课堂中的词汇习得等效甚至更高效。3)在词汇教学过程中是否有可能部分地或者完全地用以听说任务为基础的交际法取代传统阅读任务为基础的语法翻译法。通过运用SPSS对实验数据进行分析后,取得了以下结论。1)EFL学习者能够在以听说任务为基础的交际法课堂中实现与在传统阅读任务为基础的语法翻译法课堂中等效的词汇习得。2)EFL学习者在以听说任务为基础的交际法课堂中还可能提高自身使用新习得词汇的积极性。3)以听说任务为基础的交际法课堂是传统阅读任务为基础的语法翻译法课堂的补充,但是绝对不应该完全取而代之。本实验的结果对EFL课堂词汇教学的如何展开有一定现实指导意义。