【摘 要】
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伴随着中国经济社会飞速发展,城市化规模不断扩大,大量的农民失去了他们赖以生存的土地,成为“失地农民”。我国目前大多数失地农民都是属于文化和技能低、资金少的弱势群体,
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伴随着中国经济社会飞速发展,城市化规模不断扩大,大量的农民失去了他们赖以生存的土地,成为“失地农民”。我国目前大多数失地农民都是属于文化和技能低、资金少的弱势群体,而地方政府又对失地农民的就业安置等不够关注,这样就导致了农民在失去土地后又面临“失业”。因此,失地农民就业难、保障难、增收难的问题就成为影响社会稳定和城市化进程的障碍性因素。失地农民作为城市化发展的必然产物,如何在顺利的解决他们的就业问题,将成为一个崭新的重要的课题。哈尔滨市在全国城市化的浪潮中,虽然起步较晚,但是势头很猛,强度也很大。目前,哈尔滨市拥有近17万失地农民,都是近年来的城市化过程中所产生的,并且有不断增长的势头。这些失地农民中很难想在“城市”里找到稳定的就业岗位,生活也得不到保障。所以,他们的就业问题、社会保障问题、最低生活保障问题等成为了当地政府急需解决的难题。因此,本文以哈尔滨市近郊地区失地农民为例,通过问卷调查等方式进行调研,并进行分析,有着一定的理论意义和现实意义。本文在大量文献阅读的基础上,通过对社会排斥理论、边缘化理论、社会分层理论等基础理论的分析和总结,找出失地农民就业难的根源,并通过对哈尔滨市近郊地区失地农民进行调研的实证分析,进一步阐述我国失地农民真实的生活状况和就业情况,同时探讨政府在制定政策、政策执行以及对失地农民的就业安置方面可能存在的一些问题,并从政策制定、教育、培训等几个方面提出具有针对性的政策措施。
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【摘要】语文阅读能力是每个学生应具备的一种能力,只有具备了良好的语文阅读能力,在开展学习活动的过程中,才能较好地理解相关学科的内容。所以,在日常的语文授课中培养学生的阅读水平就显得相当关键了。我认为应该从以下五个方面入手。第一,要充分激发学生的阅读兴趣。第二,要注重学生阅读习惯的养成教育。第三,要在课堂上加强阅读指导。第四,要指导学生选择适当的课外读物,扩大课外阅读量。第五,要指导学生掌握科学正确
摘 要:托尔斯泰曾说过:成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。快乐的感受是学习最好的情感基础。六七岁的孩子,还沉浸在童话故事的世界里,他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力,让学生去听去想去演去讲,激发学习兴趣,启迪学生的思维,让学生整节课沉浸在快乐的海洋里,从而达到更好的教学效
随着新一轮基础教育课程改革的开展,越来越多的老师们关注到教学效率的问题,如何使学生们学得轻松,老师们也教得很轻松,在有限的教学时间情况下让学生学习效率最大化,在这样的情况下,我们提出有效教学,怎样做我们的教学是有效的,学生的学习也是有效的,以达到真正意义上的有效教学。我在平时的教学实践中,有一些粗浅的认识和体会,现就从以下几方面谈一谈。 关于有效教学,本人认为其核心的问题是教学效果的问题,也就是
目的:根据多粘菌素B(polymyxin B,PB)血药浓度监测结果开发稳态后24 h药时曲线下面积(AUC8B,24h)计算模型,用于调整用药方案.方法:建立PB的血药浓度检测方法,根据临床实际确
摘 要:要想培养学生的创造能力,首先要发展他们的创造思维。创设情景,激发兴趣,训练学生发散思维;观察实验,探究发现,培养学生创造思维;敢于猜想,大胆质疑,激发学生创造思维;创设问题,展开想象,启发学生创造思维;注重实践,培养情感,发展学生创造思维。培养学生的创造性思维,对于实施素质教育具有重要的意义。 关键词: 创造思维 兴趣思维猜想探究实践 江泽民总书记曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是
一、课题开发实施背景 为积极顺应教育教学改革的趋势,全面提升学生的综合素质,特别是培养学生二十一世纪的技能,使学生在基础知识、实验技术熟练的基础上,体现交流沟通、团队合作及责任心,人际关系与协作,问题的识别表述与解决,好奇心创新与思维能力等方面有长足的发展。注重培养学生特长,重点以培养学生信息素养、科学素质和创新实践能力为目标,力求对综合实践课程有所突破和创新,使综合实践活动在内容、形式上更加贴
内容提要:有效的课堂教学模式,是实施英语课堂教学的关键。然而,要实行有效的课堂教学,这就要求我们教师要做到:1、有效教学目标的制定。2、有效课堂教学的设计。3、有效结合教学方法。4.发展自己,与时俱进。 主题词:教学模式 课堂教学 有效 制定 设计 素质教育什么时候开花?在课堂上;素质教育什么时候结果?等考试来了。这首改编的“吉祥三宝”让作为教师的我们好生感动。回想曾经的我和现在的我在教学生涯
《新课程标准》在课程的基本理念中提出"应该重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验".体验式阅读,就是充分发挥阅读者的主体能动性,使阅读者用自己
教学章节:第5课 课题:蔬果的联想 课型:实践活动 教学目的:1、初步让学生了解各种蔬菜的特点并进行自由联想,使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。 2、通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主,探究学习的意识。 3、感受自然的美,激发学生热爱生活得的情感,善于从生活中体验情趣,培养学生的想象力、创造力。 教学重点:学习简单的雕刻、塑造的基本方法 教学难点:灵活