汉字是记录汉语的符号,是汉语海外传播的重要媒介,对外汉字教学是汉语作为第二语言教学的重要内容,也是留学生学习汉语的重点和难点。留学生在汉字书写中常常出现偏误,将偏误分析理论运用到对外汉字教学,可以有效提高对外汉字教学效果。本文以“汉字偏误标注的汉语连续性中介语语料库错字数据库”和《汉语国际教育用汉字等级划分》中的“冫”部字作为研究对象,重点研究语料库中留学生“冫”部字的书写偏误情况及原因。本文共分为六个章节。第一章为引言部分,阐明了本文的选题意义、研究现状、研究思路和研究方法,介绍了语料库的相关情况,对该领域的研究情况进行了综述。第二章对语料库中有书写偏误的“冫”部字进行简要介绍,并重点论述“冲、次、净、决、况、冷、凉、准、冰、凌”这10个“冫”部字及其构形与演变。第三章主要分析留学生“冫”部字的书写偏误情况,对偏误类型进行归类,最常见的偏误为整字偏误,如别字偏误、误用繁体;部件偏误,如部件混用、部件错用、部件组合结构偏误;笔画偏误,如笔画变形、笔画混淆、笔画缺失、笔画误增、笔画组合关系偏误。第四章从汉字的独特性、汉字学习者自身的因素、汉字教学方面的不足等方面分析偏误原因。对“冫”部字的特点及其构形缺乏科学、系统的认识是造成偏误的最主要原因,留学生母语负迁移、学习态度和学习动机、目的语知识的负迁移、学习策略不当等自身因素以及汉字教学边缘化的地位,汉语教师汉字本体知识的不够、教学方法的不当等因素也是造成偏误的重要原因。第五章针对留学生“冫”部字的书写偏误情况,结合留学生汉字偏误的原因和对外汉字教学实践探讨教学启示。第六章为结语,总结本文观点和并分析存在的不足。