随着现代社会发展的突飞猛进,当前社会上的各种道德冲突、价值困惑和认知偏差,使得小学生身上出现了许多令人担忧的现象,因此培养学生良好的社会适应能力成为学校教育工作不可懈怠的重中之重,学生在受教育的过程中不只是去学习文化知识,更重要的是在要学会与人进行沟通交流,适应社会的能力。本文以小学校园三大球为切入视角,通过对具有特色校园球类运动学校的实地考察,研究三大球运动对学生社会适应能力影响,为体育运动所蕴涵的文化价值提供量化的数据支撑,同时也可以为小学开展校园特色体育项目提供参考,通过对中关村第一小学特色排球运动、安外三条小学足球特色运动以及和平里第一小学篮球特色运动三所学校实地的调查研究,采用文献资料法、调查访谈法、案例分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法展开。研究结果表明:1、三大球运动对学生社会关系与观念适应方面人际友好、社会认同、人际协调、社会活力四个维度上都存在着显著性差异,普通学生在不同性别上人际友好维度有差异表现,不同年级之间在人际协调维度有差异表现,经常参与课余体育训练对于增强学生的人际交往的能力,更好的与人沟通交流,三大球运动有助于提高学生社会适应能力。2、篮球、排球运动对学生学习与学校适应方面学习自主、环境满意这两个维度都没有显著的差异;而足球运动对学生在学习自主这一维度上存在着显著性差异,在环境满意维度上没有差异,不同性别之间没有差异,不同年级之间在学习自主维度有差异,学生在三大球项目的影响下,高年级的学生比低年级学生社会适应能力也有所提高。3、篮球、足球运动对学生生活与活动适应方面活动参与、生活独立这两个维度上有显著的差异性;排球运动对学生在生活独立维度上有显性差异,不同性别学生没有显著差异,而不同年级学生在生活独立维度上有显著差异,学生积极参与的三大球活动同时,把这种积极的影响带到日常的生活中。