开放式教学是相对于封闭式教学而提出的。自 70 年代，由日本学者首先提出“开放题教学”以来，“开放题教学”与“数学开放教学方法”在国际数学教育界已成为热门话题。近二十年来，开放题作为开放式教学的切入点，在我国各地教学试验中广泛进行。在前人理论研究的基础上,本人尝试在平时的数学教学中进行以开放题为载体的开放式教学。 教学研究表明，开放题具有的灵活性、多向性和开放性，激发了学生的参与意识，每个学生都能在自己的认知基础上，实现对学习内容的主动建构, 独立思考，善于发现问题，敢于提出质疑，大胆进行猜想，勇于探索研究。在教师的指导下，在与同学讨论的过程中，培养学习数学的兴趣，通过主动探究、合作与交流，树立学好数学的信心，提高思维能力和数学问题解决的能力，并能较好地促进个性发展。文章注重理论与实际的结合,进行了大量的课例研究。本选题选择了这一热门话题进行探讨,旨在谈一谈一位教学第一线的中学数学教师在实施开放式教学中的点滴体会.