经济发展与高等学校之间的关系问题,一直以来是学界研究的热点和焦点问题。一方面,经济发展是高等学校发展的前提条件和现实土壤。经济发展为教育发展提供物质支撑,没有经济的发展,就没有教育发展的可能。同时,经济发展为教育发展提供现代化手段和设备。另一方面,教育发展是促进经济发展的重要条件和手段。教育发展特别是高等学校发展为经济发展提供智力支持和人力资源支持。同时,教育发展为经济发展提供舆论呼吁和合法性论证。总之,在社会总体发展的架构中,经济发展与教育发展呈现良性互动关系,表现为相互促进的态势。现代社会,经济发展的主要驱动,就是产业的发展。而高等学校与时代保持同步的一个重要衡量指标,就是高等学校专业结构的调整。因此,经济发展与高等学校之间的二维互动关系的主要表现之一,就是经济产业结构与高等学校专业结构之间的关系。可以说,二者之间关系协调度,既是衡量高等学校发展程度的指标,又是促进经济发展的重要动力。2007年以来,国际金融危机的爆发,全球科技与产业竞争更加激烈,全球产业结构调整步伐加快,一批战略性新兴产业快速崛起。为尽快走出国际金融危机影响,我国从国家层面,来大力发展战略性新兴产业。我国当前高等学校专业结构设置,基本是依据原有的经济产业结构需求设计。因此,要适应新的产业结构发展,必须首先要加快高等学校专业结构调整。正是基于此种考虑,本文选题的中心,就是研究战略性新兴产业崛起对高等学校专业结构调整之间的辩证互动。安徽省委、省政府积极响应国家部署,积极调研,在充分论证的基础上提出：在“十二五”期间,重点发展的战略性新兴产业。因此,本选题以安徽高等学校专业结构调整为例,深入分析战略性新兴产业的发展对人才的需求,在此基础上,提出适应具有安徽地方特色的高等学校专业结构。本文在总结前人研究的基础上,介绍了战略性新兴产业、高等学校专业结构、经济发展与教育发展等相关概念,借鉴相关领域的研究成果,结合安徽实际,初步构建了具有安徽特色适应战略性新兴产业的高等学校专业结构调整的路径。第一章,介绍了研究目的及意义、国内外相关研究现状、研究方法、论文可能的创新与不足等。第二章,介绍了产业及产业结构调整、战略性新兴产业、专业结构及高等学校专业结构调整的概念,简单阐释了高等学校及其高校专业结构调整的相关理论。第三章,在比较系统介绍了当前安徽省战略性新兴产业发展特征和当前安徽高等学校专业结构现状及其发展趋势基础上,认真分析了战略性新兴产业发展与安徽高等学校专业结构调整辩证互动,对此,文章从理论分析、战略性新兴产业与安徽高教专业结构调整的纵向、横向和地区之间关系入手,以翔实的数据,指出了战略性新兴产业发展与安徽高等学校专业调整的具体关系态势：需求与满足需求之间关系。第四章,首先介绍了国外产业发展与高等学校专业结构设置的辩证互动及其启示；在此基础上,结合安徽实际,提出了基于战略性新兴产业发展下的安徽高等学校专业结构调整的路径选择的基本原则、主要思路和具体路径。第五章,是本文的简要结论。