在日常的英语教学中,常见学生英语学习动机减退,即通常所说的学习负动机。中等职业学校学生普遍英语成绩和水平不高,厌学英语,不利于中职学生的全面发展,这是中职英语教学的一个普遍难题。国内外研究中,对英语学习动机的研究很多,但是对于负动机的研究却很少或不够深入。涉及中职学生英语学习负动机的研究更是少见。对中职学生英语学习负动机进行研究,有助于了解导致学生英语学习动机减退的原因,为中职英语教学提供有价值的参考,丰富学习动机理论的内涵。本研究以江苏省三所中等职业学校三个非英语专业205名学生作为研究对象,深入探究中职学生英语学习负动机的现状、影响因素以及负动机与英语学习成绩间的关系。研究还选取了四位中职学校英语教师进行访谈,了解和分析他们眼中的中职非英语专业学生英语学习负动机情况。研究结果表明:（1）中职生英语学习负动机是一个十分普遍的问题,并且负动机产生数量较多,情况较为严重,需要教育工作者引起必要的重视。（2）在引起中职学生英语学习负动机的因素中,教师因素对学生产生影响较大,教材因素、环境因素对学生影响相对较小。此外,性别和年级也是影响中职非英语专业学生英语学习负动机的因素。（3）学习负动机与英语学习成绩之间存在鲜明的关联性,二者成反比例关系。根据研究结果,笔者提出了减少中等职业学校非英语专业学生英语学习负动机的四个策略。论文末尾对本研究的局限性作了总结。