词汇是语言的三大要素之一,在英语学习中起着至关重要的作用。然而,当前中学生英语词汇学习的现状不容乐观。对于高中生来说,词汇学习甚至成为了一个令人困扰的巨大问题。教师也面临着如何引导,如何帮助学生理解词汇以及应用词汇等一系列的严峻挑战。本研究在分析乌鲁木齐市104团中学高一2班词汇教学的基本情况之下,以记忆的组块效应理论,语言习得理论,共选理论以及语块教学法的已有研究为基本框架,经过教学实验探寻运用语块教学法在该班词汇教学中对学生词汇成绩提高的成效。并且将此作为现实依据,对高一英语词汇教学带来具有指导意义的建议,以便达到改善高一英语词汇教学的目的。本研究的研究对象是乌鲁木齐市104团中学高一2班和3班,共79人,其中2班是实验班,3班是对照班,经过12周的教学实验,采取语块教学法教学的实验班英语整体成绩高于采用传统的词汇教学法的对照班,并在语块的理解,提取以及应用等方面的成绩均有显着性提高,显着性水平P<0.05。本研究表明:语块教学法对高一学生的英语词汇学习是一种实用有效的词汇教学法,可以提高学生的英语词汇成绩,特别是对词汇的理解,提取以及正确运用有不可估量的帮助,使学生更恰当地使用词汇。本研究对高一英语词汇教学的启示为:(1)教师应有计划、带目的地将语块教学法应用于日常的教学进程中;(2)教师应让学生养成良好的词汇学习习惯,并以语言习得理论,共选理论来指导词汇学习,进而提升学生对词汇学习的效率。(3)教师应转变教学理念,不断将教学理论运用于实践。