本文通过对我国职业学校学生评价现状和存在问题分析,依据我国职业教育目的、人材培养目标,提出了职业学校学生评价指导思想及评价原则、学生评价内容体系构成要素,探索建立职业学校学生评价的方法及实施步骤。我国职业学校学生评价体系正处于发展、变革和完善之中。我国职业教育尽管有了多年的办学经验,但是职业教育的教学模式、考试制度还没有从普教模式、应试教育中完全摆脱出来。在学生评价方面,除了增加学生所学专业相关工种的等级鉴定以外,忽视学生技能掌握情况的评价、评价方法陈旧落后,基本上沿用了普教的做法。新时期职业教育培养目标要求我们,一方面要重视知识教育,另一方面绝不能忽视技能教育和素质教育。知识教育是职业教育的基础,技能教育是职业教育的重点,素质教育是职业教育的发展前提。知识、技能、素质必须协调发展,对于职业教育来说,不可偏废。新的职业学校学生评价理念应以促进学生全面发展为前提,评价要以科学性、导向性、激励性、可操作和实效性为原则,评价内容体系应以“知识、技能和素质”为核心构建。本文依据职业学校学生评价内容体系的构成,探讨了评价职业学校学生知识掌握情况、技能掌握和熟练情况、综合素质的方法和实施步骤。在对学生知识掌握情况评价时,强调实施发展性评价、多主体评价,加强对学生的日常考核、评价;对学生技能掌握和熟练情况评价时,倡导运用行为样本评价方法、工作现场观察评价方法、已有绩效评价方法,进一步完善职业资格证书制度,对学生通用能力的评价强调运用表现性评价方法;对学生综合素质评价时,提出使用观察与访谈法、调查法、成长记录袋评价、定性评价与定量评价相结合等多种方法。针对职业学校学生评价工作中容易出现的问题,提出了几点注意事项。