当今世界在随着经济与科技迅猛发展的同时,环境问题不断出现,空气污染、沙尘暴肆虐、温室效应等环境问题日益突出,解决环境问题、保护环境已被各国提上议事议程。通过环境教育提高人们的环保意识,促进人们的环保行为是有效解决环境问题的一种方式,也是培养青少年树立科学的发展观和环境观,养成保护环境良好品行的重要途径。环境教育的推进与变革必然会反映到教材中,通过教材也能洞察到环境教育的实施情况,本研究在梳理已有教材中环境教育相关文献的基础上,采用内容分析法、比较分析法,对大陆华师大版、浙教版《科学》教材与台湾康轩版、翰林版《自然与生活科技》教材进行比较分析,找出两地科学教材在环境教育具体内容选择和编排设计方面的不同。通过分析比较,发现大陆和台湾共四个版本科学教材中的环境教育内容,在五项内涵、六个主题及编写顺序、栏目设计、编排模式、语言表达、图片设计等方面存在明显差异,四个版本教材各有所长,并基于此发现,对大陆和台湾科学教材编写者在环境教育的具体内容和编排设计两个大方面提出几点改善建议。