随着国家教育信息化的不断发展,建设和应用优质教育资源成为了一项重要任务,微课凭借其目标明确、主题突出、短小精悍和易于制作的特点,受到了众多研究者和一线教师的重视。但是人们在实践中对于微课设计的认识出现了误区,例如仅仅是采用截取课堂片段和简单的屏幕录制来制作微课。因此怎样提高微课的质量是优质教育资源建设中一个急需解决的问题。本研究期望以对优秀中学物理微视频的实证研究为立足点,通过内容分析法,采用定性观察和定量分析相结合的方法来研究微视频中的动机激发策略,以求总结和归纳出优秀物理微视频中动机策略的使用特征,为一线教师和微课设计者在对动机激发策略的具体操作上提供参考和借鉴。基于以上认识,本研究主要包括两部分:第一,借助ARCS动机模型构建以注意策略、相关性策略和自信心策略三类策略为主维度的视频分析类目表,并对视频分析类目表进行信度检验,即开发研究工具。第二,选取中国微课网中2016年获得一、二和三等奖的物理微视频为研究对象,利用视频分析类目表对研究对象中的动机激发策略进行编码并对编码数据进行统计、比较和分析。进而总结出目前优秀中学物理微视频中常用的动机激发策略并且归纳其使用特征。研究得出,优秀中学物理微视频中教师使用动机策略的特征为:在注意维度,合理使用感性激活策略,直观呈现教学内容,吸引学生的注意力;灵活搭配使用探究激活策略,展示真实情景,激活学生探究欲;频繁使用多变性策略,维持学生的注意力。在相关性维度,合理使用目标定向策略,明确学习目标;使用动机匹配策略,激发学习动机。在自信心维度,使用积极影响策略,提高学生自信心。