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本文从语篇的角度，对237篇中级美国留学生的作文进行了分析，详细描写了美国留学生叙事语篇中名词性词语省略的偏误类型，用表格形式呈现了各个偏误类型的分布情况，以求从宏观上对美国留学生的名词性词语省略偏误进行观照。通过对所得的语料进行分析发现，留学生的省略偏误首先可以分为两大类：省略使用不足和省略使用过度。统计显示，留学生的省略偏误77.2％属于省略使用不足，共有247例。在省略使用不足中，根据应该省略的词语在句中的句法位置，把省略使用不足分为主语省略不足、定语省略不足、宾语省略不足和小主语省略不足。其中以主语的省略偏误最为突出，且都发生在同一话题链中，主要集中在小句之间使用关联词语连接时。省略使用过度的偏误共有73例，占所有偏误类型的22.8％。省略使用过度的情况共有三种，分为主语省略过度、小主语省略过度和宾语省略过度。其中，主语省略过度共有56例，小主语省略过度共有7例，宾语省略过度也只有10例。本文还对省略偏误产生的原因进行了初步分析，指出母语的负迁移、目的语规则泛化以及教学中规则不细化是主要原因，并在此基础上提出了一些教学策略。
本文的主要研究成果为对中级阶段的美国留学生叙事语篇中名词性词语的省略偏误进行了分类统计，从中可以初步了解中级阶段美国留学生省略的学习情况，对今后加强省略教学的针对性有一定的借鉴意义。