皮亚杰认为,儿童的认知是在已有图示的基础上,通过同化、顺应和平衡的方式,不断从低级到高级转变构建的过程。美国国家艺术标准中肯定了艺术在促进儿童认知发展种的作用。阅读是获取知识和经验的一个渠道,学生阅读绘本,随着知识和经验的增长,就会更好的融入他周围的世界。儿童绘本中的故事叙事作为一种向儿童表达的基本方式,通过有趣的图画内容、简单的文字解释、生动的故事角色、有趣的故事情节等向儿童展现了与他们日常生活相关的各种事件,这种表达的过程,加上孩子们积极的阅读和学习,可以潜移默化的促进他们对社会环境的认知。因此,无字绘本逐渐成为文学世界的一种独特的流派,无字绘本的独特之处在于它的内容必须完全通过图片来传达,没有文字的约束,儿童可以自主阅读。阅读无字绘本能够提高儿童的思维认知方式以及对图片的敏感度,优秀的无字绘本能够使儿童在提高审美的同时无形的消化与吸收故事内容。但是市面上一些无字绘本缺乏对儿童的理解,单调的造型、情节与内容很难激发起儿童的阅读兴趣,缺乏对儿童的积极引导和教育。本文从儿童阅读角度出发,结合皮亚杰的儿童认知理论,科学的探究儿童对无字绘本中图像元素以及叙事元素的解读特征,并对无字绘本进行形势分析,最后根据无字绘本现存的问题,从儿童阅读无字绘本的特征出发,分阶段的对无字绘本的主题、形式语言、功能需求三方面进行分析,并提出优化建议。研究表明,无字绘本比图文绘本更适合儿童阅读,无文字绘本是促进儿童早期知识能力提升和心理情绪能力培养的一个很好的媒介。在儿童阅读或教师、家长教学过程中帮助儿童自身能力更好的提升。