语言是文化的载体。对外汉语教学不仅是一种语言教学,也是一种文化教学。文化教学应该贯彻对外汉语教学的始终,在汉语水平初级阶段,是文化导入的关键时期。目前,学者们对初级阶段文化教学已有了大量的研究,这些研究为初级阶段文化教学提供了很多参考依据。学界主要的观点是,在初级阶段适合以语言教学导入文化因素的教学,文化教学随着语言能力的提升循序渐进,文化教学的最终目的是提高学生运用汉语进行交际的能力。然而,笔者在匈牙利罗兰大学孔子学院尼赖吉哈佐进行的文化教学实践与之不同。在汉语水平初级阶段,以英语作为课堂媒介语,以知识性的中国文化内容为主,进行集中式的文化课教学,是笔者实践、研究的文化教学模式。学界在这方面的相关研究几乎处于空白。但在海外汉语教学的实际情况中,确实存在对这一课型的需求。笔者将结合自己的教学实践,对初级阶段集中式文化教学进行考察研究。本文将运用文献法、问卷调查法、访谈法和案例分析法,从教学内容、课堂教学方式、学生需求、经验教训总结等多个角度,对尼赖吉哈佐教学点为代表的初级阶段集中式文化教学进行现状分析,探索集中式文化教学的特点,并指出其存在的问题。根据教学实际情况,结合文化教学理论,笔者对初级阶段集中式文化教学提出了建议,希望笔者的调查研究能为日后当地汉语文化教学提供借鉴。本文共分为五章。第一章简要介绍了研究缘起、研究意义、相关背景研究和研究方法。第二章介绍了尼赖吉哈佐教学点具体教学情况,包括课堂案例分析。第三章详细介绍了问卷调查和访谈的设计,并进行调查结果分析,包括问卷的统计分析和访谈分析。第四章进行教学反观及思考。第五章得出结论,讨论初级阶段集中式文化课的特点、问题,并提出建议。