高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分,高职院校的数量已经占据我国普通高校数量的半壁江山。但是目前高职院校在教学实践中,片面强调“做事”教育,将提升学生的技能作为重点,而忽视了“做人”的教育,培养出来的学生人文素养缺乏,对自己、对专业、对人生缺乏规划意识。仅仅获得专业素质的提升而没有得到全方位发展的高职学生也难以达到高深的技术水平,更难有终身的可持续发展能力,这种“工具性”的教育模式也违背了教育以人为本和促进学生全面发展的理论原则。职业生涯教育着眼于学生个人的终身可持续发展,帮助学生不断的认识自我,发展自我,提高自身的职业发展能力与生涯规划能力。同时职业生涯教育还能够打破传统就业指导的弊端,全方位的提升学生的综合素质,帮助他们合理定位职业方向,科学设计自己的职业发展道路,最终实现人生的成功。高职院校开展职业生涯教育是不但是积极贯彻以学生为本和促进学生全面发展的教育理念的集中体现,更是促进高职院校自身发展与提高核心竞争力的迫切需求。根据笔者对云南国防工业职业技术学院等几所高职院校的调研情况来看,目前高职院校的职业生涯教育依然存在着许多问题。所以,本文就在参考前人研究成果与调研的基础上,试图在云南国防工业职业技术学院构建一套相对比较科学系统的职业生涯教育体系,不但在理论上拓展和丰富高职院校职业生涯教育理论研究,而且从实践上可以有助于解决目前高职院校在职业生涯教育上存在的问题,加强高职院校职业生涯教育的时效性,为其他高职院校人才培养模式的转型和职业生涯教育体系的构建提供有益的借鉴。