感恩,是一种处世哲学,是一种“认同”,是中华民族的传统美德。感恩教育,是开展“感恩教育”活动,其最终目的是,通过专题教育活动,使学生懂得知恩、报恩,增强感恩意识,强化感恩行为。因此,研究小学生感恩教育,对于帮助小学生的健康快乐成长,提升小学生的道德品质和自身素养有积极作用。本文以L小学为对象,通过研究L小学近年来感恩教育实践的成效探索,阐述了L小学品德教学中实施“感恩”四步骤,即知恩、谢恩、报恩、施恩不图报。总结出L小学近年来实施感恩教育的成果及其存在的问题,并对其所存在问题的原因进一步分析,主要包括学生个人、家庭教育、社会导向几方面的因素,并以L小学所有品德老师的具体教学经验为基础,进而提出了感恩教育实施建议,主要有:第一,重视自我教育,提高学生主体意识;第二,强化情感教育,着重培养学生感恩意识;第三,加强家庭“感恩教育”;第四,构建感恩性体系,实现学校、家庭和社会的统一。扩大感恩教育实施的范围,加强感恩教育的实施力度,有利于小学生的日常感恩行为的规范与标准,使小学生感恩教育研究更有实效性。本文以L小学的教学实践为范例研究,力求为其他地区的小学生感恩教育在品德教学中的实践提供一定的参考价值,进一步完善我国小学思想道德教育的内容和途径。