干部教育培训工作是党建工作的重要组成部分。2015年10月,中共中央颁布的《干部教育培训工作条例》明确指出,要按照习近平总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准,做好当前的干部教育培训工作,足见党中央在干部教育培训中对干部伦理教育培训工作的重视程度之深。因此,从行政伦理的视域研究党的干部教育培训工作具有十分重要的理论意义与实践价值。本文以行政伦理为视角,运用文献分析法、历史研究法等方法,对行政伦理视域下党的干部教育培训工作进行研究。首先,对中国共产党干部教育培训工作历史进行梳理。通过教育培训的目标对象、机构、形式、内容和实效等维度,简要回顾了中国共产党干部教育培训工作在新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放新时期等阶段的发展历程。并在此基础上提炼出行政伦理视域下党的干部教育培训工作的历史经验,具体包括,始终坚持以马克思主义为伦理导向;对干部思想道德的教育培训极其重视;干部伦理教育培训的内容具有与时俱进的品质。在总结历史经验的同时反思其中存在的不足,如教育培训对象缺乏针对性;内容和形式过于抽象刻板;将思想政治教育和伦理教育培训混为一谈;忽视了组织伦理和政策伦理方面的教育培训;缺乏教育培训的实效评估与反馈等。通过对党的干部教育培训工作的历史反思,为我国干部教育培训事业的发展,提供了客观的理论依据和有益的实践参考。其次,通过对行政伦理视域下党的干部教育培训工作的现实审视,指出干部伦理缺失对强化当前的干部教育培训提出了现实诉求;伦理教育培训工作面临的新挑战对党的教育培训工作提出了新的要求;伦理教育培训工作的客观现状给党的干部教育培训工作带来了新的启示;行政伦理的现代发展为干部伦理教育培训指明了新方向。最后,本文创造性地提出了实现“行政伦理可教,教育培训可为”的强化对策,具体包括,坚持“分类教育培训”的原则,突出行政伦理教育培训的针对性;坚持“伦理可教”的教育理念,创新行政伦理教育培训的内容和形式;坚持“动态评估”的考评方式,深化行政伦理教育培训的绩效考核等内容。