本文对《牛津高阶英语学习词典》(下称OALD)各个版本中提供的词条的发音信息进行历时研究。由于词典中的发音信息都是以相对稳定但不断调整的发音信息模型来提供的,因此在研究中,我们构建起OALD中词目词发音信息模型并对构成此模型的元素设置变量以求对其做系统地研究,这些变量涉及对音段内部元素及超音段特征的处理方法,这一模型在不同版本中的调整趋势作为本文的基本问题。在论文的第二部分,我们从语音学和音系学两个视角分别审视了可接受发音(RP)的发音特点,从而对标准英语的发音体系有了全面的了解；而在论文的第三部分,我们将目光投向英语发音的标注体系,完整地梳理了英语发音体系标注的定义、途径、方法以及所可能采用的符号系统。基于上述研究,本文的第四部分采用系统学研究方法,以描写——对比——解释——评价的程序对OALD发音信息模型在不同版本中的形态进行研究,并以此为媒介,考察各个版本中所提供的发音信息。试图得出有关OALD所提供的发音信息特点及趋势的一般性结论。经研究发现,这些特点及趋势主要体现在以下方面第一、OALD发音信息模型在其第五版后才基本趋于稳定,在标注惯例和策略上的变化逐渐减少,但发音信息的量一直增加,尤其在对复合词、惯用语及短语的重音标注、通用美语变体的标注上体现的较为明显。第二、尽管诸如EPD及IPA等在国际上权威的标注体系及途径对OALD的发音信息模型有较大的影响,但OALD作为具有代表性的学习词典之一,其在模型上的创新与改进始终没有停止。一方面,他们以其他权威的发音词典及学习词典的发音信息模型作为参考,另一方面,他们试图对现有模型做频繁更新,从而使得OALD的发音信息更适用于其目标使用者。第三、OALD的发音信息力图科学而客观地反映当代英语的发音特征,然而,在改进模型时,编纂者体现出一定的主观性和随意性,例如,在选择重音及变体标注词时有时基于自己对用户需求的主观预测,导致在“标”与“不标”问题上尚未形成严格的标准。因此,整个语音信息的系统性有待进一步加强。第四、OALD提供的发音信息能够紧随语言学,尤其是语音学及音系学发展的步伐,吸收新近的相关学科成果；另外,在信息的选择上充分反映语言使用的现实情况,并适时对所提供的发音信息进行纳新除旧,凸显该体系的前沿性和开放性。第五、OALD雇佣语音学和音系学研究领域内的著名学者作为语音编辑,这些杰出的专家与国际通用的IPA标注途径相结合,为OALD的外国使用者提供最权威实用的发音指导。由于英语学习词典中的发音信息长期处于词典研究的边缘,国内外相关的的研究相对较少,本文一方面梳理出了OALD发音信息的主要特点,另一方可以引发人们对学习词典发音信息的关注,并为后续相关研究提供参考。