【摘 要】
：
目的:该实验主要观察健身宝(JSB)对D-半乳糖致衰老模型小鼠延缓衰老的作用及其机理研究.包括从自由基损伤及细胞内外环境的稳定角度,观察健身宝对衰老模型小鼠机体中过氧化脂
【出 处】
：
兰州医学院 兰州大学医学院 兰州大学
论文部分内容阅读
目的:该实验主要观察健身宝(JSB)对D-半乳糖致衰老模型小鼠延缓衰老的作用及其机理研究.包括从自由基损伤及细胞内外环境的稳定角度,观察健身宝对衰老模型小鼠机体中过氧化脂质(LPO)、 Na<+>-K<+>-ATP酶、Ca<2+>-ATP酶,及对具有清除自由基功能的超氧化物歧化酶(SOD)、谷肤甘肽过氧化物酶(GSH-PX)活性的影响;另一方面,从兔疫学及抗应激角度观察JSB对衰老模型小鼠血清中细胞因子,及免疫器官、抗应激能力的影响.结论:JSB具有延缓衰老的作用,其主要机理是增强机体清除自由基的能力,降低自由基对细胞膜的损伤及过氧化脂质的含量,提高机体的免疫功能及抗应激能力,抑制免疫器官的萎缩,维持细胞内外环境的稳定.
其他文献
美术课程标准明确指出：“美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过对画面的欣赏，实现对美术的美的感受和鉴赏。”由此可以看出，教会学生欣赏是多么重要的事情。可是实际课堂教学中，出现了一种“重绘画，轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略对学生进行欣
近年来,微课由于其主题明确、使用方便等特点,受到了广大学生和教师的欢迎.目前,微课这种教学方式已经被广泛应用于中职教育中.在此背景下,本文首先对微课在中职护理学基础教
新课程作为一种新理念、新思想，对每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此每一个教师都必须进行各种尝试，在不断探索中成长。目前就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。 1.教师必须改变传统的教育思想和观念 新课程强调“面向学生”，一是强调学
目的：研究蝙蝠葛酚性碱(PAMD)对大鼠实验性脑缺血的保护作用，并初步探讨其作用机理。方法：采用双侧颈总动脉结扎法制备大鼠不完全脑缺血模型，观察缺血 45min再灌注2h PAMD对脑组织含水量、SOD活性、MDA及NO含量的影响，并观察了PAMD对脑缺血大鼠血栓形成的影响；线栓法制备大鼠大脑中动脉阻塞模型，缺血2h再灌注24h后观察PAMD对脑缺血后细胞凋亡及相关基因bcl-2和bax表达的影响
目的:探讨个性化护理在老年肺结核合并糖尿病患者中的护理效果分析.方法:选取本院于2018年3月至2019年6月收治的76例肺结核合并糖尿病的老年患者,以入院编号顺序分为常规组和
班主任是班集体的“灵魂”。在班级管理工作中，班主任担负着多种责任，扮演着多重角色，发挥着特殊的作用。但是在实际工作中，任何一位班主任都难以做到完美无缺，再优秀的班主任在工作中也有可能出现失误。班主任要想取得进步必须谦虚谨慎，能听进批评之辞和正视自己的缺点。所缺之处，在一定程度上会影响育人效果和班集体的凝聚力。因此，班主任必须正视自己的短处，并努力去克服和弥补。那么，怎样克服和弥补自己的短处呢？我认
摘 要： 本文以陶行知先生教学做合一的教育理念为指南，就培养幼儿合作能力的方式从五个方面进行了探索和研究：在生活活动中，让幼儿感受合作；在教学活动中，让幼儿学会合作；在游戏活动中，让幼儿练习合作；在情感体验中，让幼儿深化合作；在家园同步中，拓展幼儿合作空间。 关键词： 幼儿教育 合作能力 陶行知思想 著名的人民教育家陶行知提出“生活即教育”的教育理论。陶行知指出：“生活教育是
为了筛选出适合本地区种植的大豆新品种,促进大豆发展.以郑196为对照,对15个夏大豆新品种的农艺性状、产量性状进行比较.结果 表明,大豆综合性状表现较好的是尚豆1号、周豆46
摘 要： 语言测试与语言教学相互联系，相互影响，掌握测试理论，了解测试方法是非常有必要的。而分析我市高中英语模块水平考试，发现存在较大偏差，表现为语言点、考试能力要求等考查偏离教材。因此，加强语言测试知识的培训，提高命题老师命题的技能，十分必要。 关键词： 英语测试理论 偏差 对策 一、语言测试理论综述 随着外语教学理论的发展，有关语言测试方面的理论研究也随之日趋完善。语言
考试作为思品教学重要的评价手段不但不可回避，反而是必须重视和探究的问题，否则它会成为课程改革的瓶颈。思品课程标准（2011）要求，加强思品考试命题研究，注重考查学生理解和运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。 一、对考试命题走向的反思 新课改形势下的考试命题是构建生态课堂教学的重要环节和内容，在命题上力求体现课改的过程与本质的验证，即真正让“考”这个指挥棒为贯彻课