教育均衡发展是近几年由于区域教育不平衡发展表现的十分突出而引发学者们对此问题的日愈关注与重视,许多学者从教育公平与教育机会均等的原则角度对此问题进行了研究,并在区域基础教育及义务教育均衡发展问题上达成共识。由于不同区域内的高等教育客观存在着较大的发展差距,因此区域高等教育均衡发展问题成为区域教育研究中的重要现实问题。区域高等教育能不能提均衡发展,其均衡发展与基础教育的均衡发展在内涵上有无、有何区别以及如何促进区域高等教育均衡发展等问题目前还存在着不同的、甚至相反的观点。本文认为导致区域高等教育发展失衡的因素有很多,对此问题的研究应从多角度、多学科、多维度探索,才能拓宽思路,深化认识,这样才更有利于问题的解决。本文从教育地理学中“教育一地理”关系角度出发,采用文献法、资料分析法、对比研究法,运用地理学、教育地理学和区域发展中的主要理论和观点,以区域高等教育空间布局为主线对它与区域、区域高等教育均衡发展的相关性进行探讨,并对高等教育均衡发展的内涵、边缘区域高等教育发展以及云南区域高等教育空间布局及区划进行了论述。本研究目的是一方面加深人们对教育均衡发展内涵的理解,另一方面在此基础上提出通过教育区划对区域高等教育的空间布局进行调整,优化高等教育教育资源配置,缩小区域间的教育差距,推动区域高等教育相对均衡发展。论文分为三个部分。 第一部分,区域高等教育空间布局与教育均衡发展的关系 该部分笔者从地理学、教育地理学及区域发展视角下对区域高等教育空间布局、高等教育空间布局与区域的相关性、区域高等教育空间布局与区域教育均衡发展的相关性进行探讨,提出区域高等教育均衡发展在推动区域发展、构建区域和谐社会、开发西部区域等方面起着十分重要的作用,因此提出区域高等教育要均衡发展是非常必要的,并提出合理调整高等教育空间布局是区域高等教育均衡发展的重要内容及前提条件。在这部分中还对区域高等教育均衡发展的内涵及本质进行研究,通过分析和梳理前人的研究成果,提出区域高等教育均衡发展与基础和义务教育的均衡发展存在着区别,认为高等教育均衡发展内涵至少包含四个方面内容,其核心是缩小高等教育的区域差距,达到区