本文以上海外国语大学的21位泰国来华留学生为研究对象,通过问卷调查的方法收集数据,使用修改后的Oxford学习策略量表以及SPSS19.0统计分析软件对泰国来华留学生的汉语口语学习策略进行定量和定性调查研究。本文以问卷数据为依据,研究泰国留学生学习汉语口语时学习策略的总体使用情况以及各策略项目的具体使用情况。借用随机的口语录音测试成绩来代表口语的习得效果,并对典型代表学生的录音进行语料转写分析,采用口语量化测评和质性分析相结合的方法进行泰国留学生汉语口语学习策略与口语水平的相关性分析。调查研究结果显示,泰国留学生汉语口语学习策略的使用频率属于高使用频度“经常这样做”,他们最常使用的策略是社交策略,最不常用的策略是补偿策略。学习策略的使用频率社交策略>认知策略>元认知策略>情感策略>记忆策略>补偿策略。他们对六大策略使用频率的一致性较强,内部差异性较小。其中,元认知策略、补偿策略和认知策略的内部差异性小,使用频率的一致性较强。社交策略和记忆策略的标准差数值处于中间。学习者使用情感策略的内部差异性最明显,不一致性较高。高分组和低分组的泰国留学生在记忆策略和情感策略上存在显著差异,在认知策略、补偿策略、元认知策略和社交策略的使用上不存在显著差异。高分组比低分组更常使用记忆策略、认知策略、元认知策略和情感策略,而低分组比高分组更常使用补偿策略和社交策略。泰国留学生使用的情感策略与口语成绩呈显著正相关,口语成绩越好的泰国留学生使用情感策略的频率越高。最后,本文分别从学生学习和教师教学的角度对今后泰国留学生汉语口语的教与学提出有效建议以期对未来的泰国来华留学生汉语口语教学提供借鉴与指导。