【摘 要】
：
目的:观察曲伏前列素(苏为坦)滴眼液降低眼内压的效果及安全性。 方法:以噻吗洛尔滴眼液为对照，采用随机、单盲、平行对照试验，选取原发性开角型青光眼、高眼压症和抗青光眼
论文部分内容阅读
目的:观察曲伏前列素(苏为坦)滴眼液降低眼内压的效果及安全性。
方法:以噻吗洛尔滴眼液为对照，采用随机、单盲、平行对照试验，选取原发性开角型青光眼、高眼压症和抗青光眼术后高眼压患者，试验组选30例(30眼)滴用曲伏前列素滴眼液，每日1次，对照组选20例(20眼)滴用噻吗洛尔滴眼液，每日2次，共观察4周。观察的指标包括眼压、视力、视野、血压、脉搏、眼部症状和体征以及不良反应。
结果:曲伏前列素与噻吗洛尔相比作用时间长、昼夜降眼压效果稳定、持续降低眼压效果恒定。曲伏前列素组有16例出现了结膜充血，有2例出现睫毛增粗增长，眼睑皮肤颜色增加，无其他全身不良反应。
结论:曲伏前列素滴眼液对控制眼压是有效、稳定和安全的，有望成为理想的一线抗青光眼药物。
其他文献
时代的发展呼唤学习方式的变更,也要求教学模式的变革.但“守正”方能“出新”,我们在创新的同时,可以借鉴传统语文教育的优秀方法.蔡澄清先生在上世纪八十年代首创了“点拨
中国文化源远流长,博大精深,而古诗词是其中最具鲜明的代表.历代优秀的饱学之士底蕴深厚尚有一字推敲的执着,坚持不懈地钻研古诗词中蕴含的深层含义,我们应该沿袭古代文人这
智力障碍儿童因大脑发育迟缓及心理障碍等众多原因普遍存在着言语障碍,如发音困难、吐词不清晰,句法简单贫乏,内容狭窄,言不达意等.这些现象的存在都影响了他们的语言发展,限
随着新教育的出现,朱永新教授说:学校不是教育的唯一场所,自从有了家庭,原来由社会承担的教育任务,开始有家庭、社会共同承担了.苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”
农村留守儿童的教育问题一直以来都是我国教育领域中的重要研究课题之一,如何培养农村留守儿童按时完成作业的良好习惯已经是当务之急.由于农村留守儿童缺乏父母的关爱与指导
我国是一个农业大国,因此,许多有识之士已达成共识:作文教学重点在农村,难点在农村,希望也在农村.农村小学作文教学质量的高低,直接影响着基础教育的整体建设,影响着全民族文
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践.”是的,语文实践主要是言语实践,离开“运用语言文字
识字教学是小学语文教学的重要内容,它直接影响到学生的听、说、读、写能力的发展.笔者通过反思过去识字教学的弊端,并根据自身教学实践,阐述在语文课堂中如何结合“字理”知
传统的诵读教学无非是让学生抱着书摇头晃脑进行死记硬背,而晨诵晚读也只停留于熟悉课文的浅层次上.以“学生诵读”为本的古诗词教学时代,我们不应只停留在“能用普通话正确