蒙医学是蒙古族非常珍贵的文化遗产,几千年来为蒙古族的繁衍生息提供了保障。而蒙医学专业是少数民族高等教育中发展较早、且具特色的专业,是中国少数民族高等教育专业建设的重要组成部分。本文对现代高等教育中蒙医学专业的发展脉络进行梳理、对蒙医学专业建设和发展进行研究,以期丰富蒙医学专业发展的理论内涵,对少数民族传统科技与文化类专业的建设具有一定的借鉴意义。本文采用文献法、观察法、访谈法、问卷法对蒙医学专业所在的两所学校(内蒙古民族大学蒙医药学院和内蒙古医学院蒙医药学院)进行分析研究。其中文献法包括史料文字资料收集和实地文献收集,包括两所学校蒙医学专业的教学计划、培养目标、课程安排、教材建设等；观察法主要用于在个案学校中对蒙医学专业发展外在条件的观察,包括该专业的教学设施、实验条件、实习基地、教师讲课、学生听课等；访谈主要关注三类群体,一是对蒙医学方面的专家(该专业的学术带头人、名蒙医、学院院长、教授等)进行深度访谈；二是访谈该专业的任课教师；三是对学习本专业的学生(一部分在校生、另一部分已毕业的学生)进行的访谈；问卷调查法主要用于两所案例学校大二到大五的蒙医学专业学生,在收集学生的学习态度、对专业评价、对专业发展方向的期望等数据的基础上,进行统计分析。本文以高等教育专业的三个构成要素(培养模式、课程体系、教育主体)为主要理论支撑,对蒙医学专业的这三方面进行调查分析,最终得出结论。本文的主要内容包括以下五章：第一章：蒙医学专业建设与发展的研究背景。一是高等教育专业的内涵、要素以及专业建设与专业各构成要素的关系。二是介绍蒙医学的产生和发展、蒙医学与其他民族学的关系、现代蒙医学的发展现状、地位和作用。并对蒙医学专业发展历程进行划分,将其分为初创时期、改革发展时期、新兴时期,并对各个不同时期进行教育学分析。第二章：对蒙医学专业培养模式探析,一方面介绍蒙医学专业的培养目标及人才的基本规格和素质；另外总结蒙医学专业培养方式并分析其特点；最后阐述蒙医学专业的教学设施,并分析教学设施与人才培养的关系。第三章：对蒙医学专业课程体系概述并分析。包括课程设置内容的介绍和特点的总结；学生对课程设置的态度及建议；两所案例学校教材建设情况并探讨蒙医学教材建设与专业发展的关系。第四章：介绍蒙医学专业的教育主体即教育者(教师)和受教育者(学生),在教育者方面包括师资建设现状即教师的年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构；受教育者方面包括学生的构成、学习态度、学生的职业规划,并对以上内容进行分析。第五章：蒙医学专业发展面临的问题及思考：问题主要有培养目标定位不明确、特色不明显、培养过程中传统与现代要素较难融合；课程设置不够合理、教材建设投入有限,利用率低；师资建设中师缘结构“近亲繁殖”严重、讲授方式陈旧。笔者对蒙医学专业未来发展的建议,一是发展蒙医学专业要处理好传统与现代的关系、专业与学科的关系；二是处理好多元环境下蒙医学专业的社会适应性问题；三是蒙医学的发展需要国家和社会的大力扶植。本文结论：根据专业构成三要素分析蒙医学专业,该专业具有民族传统特色,但目前发展还不够完善,需要国家大力扶持以及学校和师生共同努力。使蒙医学专业培养出更多优秀的人才,为民族传统文化的传承和地区卫生事业的发展做出贡献。