随着世界经济全球化和教育国际化的进程加速,不同语言间的跨文化交流不断广泛深入,且已成为我们社会生活的重要组成部分。跨文化交流对文化知识和交际能力的需求使得外语教学必须与文化教学相结合。在语言教学中进行文化融入的研究已有近百年的历史。在我国,该研究始于上个世纪80年代。但在我国传统的外语教学中,注重点仍旧不外乎学生的听说读写译五项技能,难以落实对学生文化知识的传授和跨文化交际能力的培养。所以实际结果是：学英语耗费的时间、精力远远高于其他课程,其效果不尽人意。大多数英语学习者都具备了大量的词汇,语法知识,具有较强的阅读理解和写作甚至是书面翻译能力,但却不能够有效进行跨语言文化间的交流。笔者认为其主要原因在于彼此文化知识和跨文化交际能力的缺失,而纯语言的教学并不能够实现语言担当交流工具的职能。本文从语言与文化的关系出发,以语言交流为目的,理论与实践结合,采用问卷调查、教学实验、数据分析等方法,论证了语言教学中文化教学的重要性。通过问卷调查,了解到目前高等职业院校学生能够认识到文化教学对语言学习的重要性,具有一定的跨文化意识,但由于多种主客观原因,学习过程中对文化的学习还不够重视,导致跨文化交际能力不强的英语教学现状。结合高等职业院校学生的特点,探讨了高职英语的教学目标,原则,教学内容和方法。进行了为时一个学期的文化导入英语教学的实践,主要包括学习文化知识,比较文化差异,培养跨文化交际意识和能力。经过对学生进行跨文化知识和交际能力的测试,进一步证明文化教学对语言教学有明显的促进作用。文化教学可以增强学习者的跨文化交际意识,提高他们的跨文化交际能力,激发他们学习语言的兴趣,并帮助学生实现不同文化之间的平等对话。随着中国在世界上地位的进一步提高,我国的外语教学应该实现为本土服务的新时代要求。外语教学不但要服务于科学技术,更要服务于中华民族文化的对外宣传。这就要求中国文化进外语课堂,让学生了解自己民族的文化,并学会用外语来阐释,以便让我们的文化走向世界。