心理契约是一种复杂的心理结构,是组织和员工之间除了经济合同之外,一种不成文却又被双方主观感知,对双方承担的责任与义务的相互期望。它作为员工与组织间心理情感上联系的关系纽带,是对文本契约有效补充。论文以优化民办高职院校师资队伍建设为宗旨,从心理契约履行的角度研究对民办高职院校教师离职倾向的影响,并以N职院的教师和管理人员为样本进行实证研究,进而对民办高职院校教师的管理提出了相关的管理建议和对策。本文在文献资料梳理的基础上,结合作者的工作背景,编制整理了民办高职院校心理契约问卷,运用SPSS数据统计分析工具对回收问卷的数据进行分析。首先,通过探索性因素分析方法对心理契约结构进行了验证,证证了民办高职院校教师与学校间的心理契约存在交易责任和关系责任两个维度;其次,采用独立样本T检验的方法对教师性别、之前高职教师经历这两个变量进行了差异性检验,同时采用单因素方差分析的方法对其它人口统计变量进行了差异性检验,结果显示了教师视角下各人口统计变量中,对心理契约责任履行认知、教师离职意向均没有显著的差异性影响,进一步分析了教师与管理人员两个样本视角的实证差异。最后,采用独立样本T检验的方法分析教师视角下和校方管理者视角下对心理契约责任履行的认知,比较发现两个视角下的心理契约责任履行程度的认知存在差异,该认知差对教师的离职意向有一定的预测作用。