进入21世纪，科技的飞速发展，信息化社会的日新月异等给人类提出了更多的挑战，要努力培养学生具有终身学习的本领，因此学会学习，掌握有有效的学习方法，自然便成为学生进行终身学习的必备素质。学生在接受学校教育并逐渐成长的过程中掌握学会体育学习的本领，将能够积极应对创新时代给人们带来的新的挑战。2011年新修订的义务教育《体育与健康课程标准》课程目标中指出:通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯……。“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。”作为课程的基本理念之一，课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。新课程改革中，“健康第一”的指导思想深入人心，新课程教学理念深入人心，教师们将促进学生全面发展，帮助学生学会体育与健康学习，培养学生的体育学习和锻炼能力，形成终身体育意识作为最终教育目标。采取了各种方法措施来促进学生学习。关于促进学生学习、培养学生学习能力的研究层出不穷，但从单元教学的角度进行研究的不多。本文通过对平阴县372名中学生进行问卷调查了解学生的体育学习情况；对58名体育骨干教师进行访谈了解体育教学中是如何促进学生学习，掌握体育与健康学习方法的。结合平阴县“单元教学主题教研活动”，在单元教学实践中，将每个单元的教学大体分为以下几个阶段：建立兴趣，激发学习动机阶段—主动参与和实践教学阶段——巩固和提高阶段——展示自我和自主创新阶段——考核评价阶段——合作探究制定锻炼计划阶段。在不同的阶段采用不同的教、学方法，将传统教、学法和现在倡导的自主、合作、探究学习法结合，从目标制定、兴趣的激发、课前准备、准备活动激趣、课中学法指导、学习评价、课下作业的布置等几个方面，详细论述了如何激发学生参与运动的积极性和主动性，掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会体育学习的策略与方法，提高学生的体育学习能力；引导学生形成体育锻炼的意识和习惯，形成终身体育意识。本研究从促进体育学习的角度研究单元教学实践，形成个性化的单元教学模式;在单元教学实践中总结开发出有价值的学习方法，给同行提供可借鉴的实践经验；为领导的教育决策提供意见和建议，改善我县的体育教学现状；探索新课程理念下，促进体育学习的单元教学设计程序，提供在实践中具有较强操作性的促进体育学习的单元教学实践经验，为体育教师提供单元教学实践的建议和指导，促进体育课程的顺利实施与课程目标的实现。学生通过各单元的学习，潜移默化的掌握学习策略与方法，为高中的选项教学和以后走向社会的学习奠定基础，促进学生终身体育意识的形成。