监护缺失儿童逐渐通过一系列残酷的事件进入大众视野,当前我国政府开始关注监护缺失儿童这一弱势群体。本文结合当前时政热点,以学龄期监护缺失儿童社会融入为研究选题,选择南京市Y机构的学龄期监护缺失儿童作为研究对象,通过对监护缺失儿童自身、家庭、学校、社区进行访谈,充分了解学龄期监护缺失儿童在融入社会中存在的问题。首先本文从社会融入理论和维度模型出发,将学龄期监护缺失儿童社会融入分为三个维度:第一个维度,经济融入,其中包括医疗、生活水平以及受教育机会;第二个维度,社会交往融入,其中包括家庭沟通、学校适应和社区照顾:第三个维度,心理融入,包括自身消极情绪和身份认同感低。其次综合运用文献研究法、实地观察法和访谈法等社会调查方法以及小组工作方法和个案工作方法等社会工作专业方法,对学龄期监护缺失儿童开展社会工作实务过程。最后指出实践介入过程中存在的问题,从社会工作角度和层面出发,提出相应的对策建议。本文的研究结论是,结合笔者所做小组与个案工作分析,社会工作在介入学龄期监护缺失儿童存在的问题,并提出社会工作介入学龄期监护缺失儿童的建议和对策,其中包括以下三个方面:提高社会工作团队的专业性、充分调动社工机构周边资源、完善社会工作介入方法。