近年来,我国教育事业的发展迅速,并且伴随新课程理念的提出,新课标对小学语文教学也提出了“新要求”,小学语文写作教学的改革现状及问题逐渐突出,而仿写训练作为提高小学生写作水平的有效手段,其重要性已凸显。对于仿写训练的研究也越来越受到重视。根据小学语文作文教学中仿写训练所涉及到的仿写的概念和仿写训练,以及针对在仿写训练中主要的仿写种类,依据小学生写作理论,小学生心理特点以及仿写训练理论。并且根据对阜新市四堡子乡九年制义务学校小学生调查问卷、教师调查问卷的数据分析,可以看出学生能够普遍承认仿写作文教学的益处,但同时也存在着问题,主要体现为受传统教学模式影响教师的仿写作文训练活动独立化、仿写训练随意化及学生仿写方法不当,仿写内容匮乏和仿写兴趣欠缺当等诸多方面。对于这些问题,本研究从教师和学生自身两方面提出解决对策。即明确提出教师从提高教师自身的仿写能力,细化仿写训练过程,帮助学生端正作文观念和合理进行仿写作文评改与点评,而学生也要养成良好的作文仿写习惯,灵活地运用仿写素材并且学习仿写作文的构思,这些策略使教师对学生的仿写训练更深入、更细致,也可以使学生了解自己作文的优缺点,最终提高作文的写作能力。通过对小学生作文仿写训练在实际操作过程中的调查与分析,为培养学生的语言运用能力,语文素养及写作能力提出可操作性的建议。