在全社会重视传统文化教育的背景下,语文课堂教学越来越关注传统文化教育。小学语文教育作为义务教育阶段的基础性学科,对于传统文化传播起着不可或缺的作用。在习近平新时代大教育背景下,对部编版小学语文教材中传统文化内容教学实现的策略研究是基于国家当前重视传统文化和实施义务教育课程标准的需要以及当前小学教育中传统文化内容教学所面临的困境。小学语文作为一门综合性、实践性的课程,是帮助学生了解中华民族文化,提高文化素养,陶冶思想情操,弘扬传统文化的重要载体。在小学语文部编版教材中,中国传统文化主要通过经典文化典籍体现出来,经典文化典籍内容丰富,涉及经、史、子、集各个方面,“经史子集”乃是构成中国传统文化之重要典籍,“经”即儒家经典,“史”即历代正史,“子”即诸子百家作品,“集”则是古代文学作品。为了解小学语文传统文化内容教学实现的现状,以在不同地区的三所小学为研究对象,综合运用观察法、访谈法、问卷法、案例分析法等研究方法,在遵守研究的原则上收集和整理资料。部编版小学语文教材中传统文化内容教学实现存在的问题,主要表现在三个方面:第一,专业化师资匮乏,普遍存在着教师对传统文化内容理解不一;第二,部编版教材中的传统文化内容建设有待改善;第三,传统文化教育方法不足,未结合传统文化内容的特点应用适合的教学方法和手段。基于理论视角寻找存在问题的成因,从三个方面探寻,一缺乏专业的指导;二是因为小学语文课程标准在课程目标和内容上的模糊;三是教师的教育理念受传统教育模式影响。根据调查研究结果显示的问题,结合自然主义教育观、课程统整理论以及具体案例,在成因探讨的基础上从四个层面提出小学语文教材中传统文化内容教学实现的策略。第一,完善师资建设,加快对教师的培训,提升教师自身的文化底蕴;第二,完善教材传统文化建设;第三,拓展传统文化教育方法;第四,运用群文阅读教学,开拓文化视野。