我国素有“诗国”之称,文质兼美的诗歌精品寄托着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀,承载着源远流长的中华历史,展示着中华传统文化的独特魅力,是世界文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠。我国历来重视经典古诗词的学习,而且重视程度越来越高,部编版高中语文教材更是大幅度增加了经典古诗词的篇目。由此可见,古诗词在高中语文教学中占据着重要地位。但就目前的古诗词教学现状来看,古诗词的教学仍存在很多问题,包括学生缺乏学习兴趣、鉴赏能力不足以及缺乏审美意识;教师通常采用单篇精讲的教学方式,难以发挥学生的主体作用等。群文阅读是最近几年新兴的一种具有突破性的阅读教学方式,有拓展阅读面,提升思维品质的天然优势,被广泛应用于各个学段的语文阅读教学中。基于此,笔者尝试将高中古诗词教学与群文阅读相结合,根据问卷调查所得出的高中古诗词教学存在的问题,探索高中古诗词群文阅读教学的有效策略,从议题设置、文本组织、集体建构三个方面组织群文阅读,提高整体阅读教学效果。从兴趣层、理解层、审美层三个角度寻找古诗词群文阅读切入点,合理组织古诗词、设置恰当的议题,为一线教师提供一些教学思路。本论文由绪论、主体及结语三大部分组成。绪论部分阐述了研究背景、研究意义、文献综述、研究思路和方法。主体包括五个部分。第一部分主要是对群文阅读的概念、基本要素与特点进行简单概述,以此区分群文阅读与其他阅读形式。第二部分阐述群文阅读在高中古诗词教学中的适用性。其一是建构主义理论、互文性理论、学习迁移理论为古诗词群文阅读提供了坚实的理论基础。其二是从《普通高中语文课程标准》对于阅读的要求以及语文核心素养、语文学习任务群的要求三个角度阐述群文阅读应用于高中古诗词教学中的必要性。第三部分通过问卷调查的方式了解高中古诗词的教学现状,并对存在的问题从教师层面和学生层面进行简单的总结归纳。第四部分从两个主要方面探究群文阅读在高中古诗词教学中的应用策略。一方面,立足于群文阅读在高中古诗词教学中的整体操作,从议题设置、文本组织、集体建构三个方面来提出实施策略。另一方面,从兴趣层、理解层和审美层三个层面来进行古诗词群文设计,以提高学生的语文核心素养。第五部分是高中古诗词群文阅读案例展示。以统编版高中语文教材中的杜甫《登高》为例,进行群文阅读教学设计。结语部分概括陈述本文的研究过程,并分析研究存在的不足。