2017年版《普通高中思想政治课程标准》,在教学建议方面明确提出:“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”。由此,议题式教学全面正式地进入到高中思想政治课教学的视野。然而,在两年多来议题式教学的实施过程中,却遭遇各种各样的失当问题,诸如议题选择的随意性与浅薄化,议题式教学情境的设计缺乏科学性,议题式课堂活动设计流于形式化,议题式课堂教学任务缺乏启发性等等。解决上述问题,离不开深度学习的理论与实践支持。深度学习是一种帮助学生实现新旧知识成功链接、富于启发性、批判性、迁移性,注重学生积极阐述独到见解和解决实际情境中问题的一种学习方式。在议题式教学中贯彻深度学习的基本理念,能够解决当下议题式教学实施中的诸多困境。基于深度学习进行高中思想政治课议题式教学,不失为落实立德树人根本任务,着力发展核心素养,培育学生的社会主义核心价值观方面的重要支撑。文章共分为五个部分,第一部分是绪论,对基于深度学习的高中思想政治课议题式教学的背景、目的、意义以及研究现状,方法与创新之处进行阐述。第二部分是进行核心概念的解析,主要有议题式教学的概念与特征,深度学习的概念与特征,深度学习与议题式教学的关系。从而对相关概念有一个系统的梳理,准确的把握。第三部分是从时代要求,新课改的需要,学生的全面发展,教学目标四个方面论述深度学习的议题式教学的必要性。阐述此研究的理论和现实意义。第四部分是基于深度学习的议题式教学的实施困境,主要在选题,教学情境的实施,教学活动的开展,教学任务的实施几个方面展开阐述。主要包括教师根据现有的实际情况及不同学生的特点精心设计议题,创设真实的情境,让学生在民主和谐的氛围中更有深度的学习、讨论,培养学生的深度认知能力。第五部分主要是针对问题提出相应的对策,主要是从议题的选择,课堂的安排,评价策略,教学环境几个方面进行分析。