随着经济全球化的发展，英语教学在小学素质教育中发挥着越来越重要的作用。在新课程标准的指导下，我国相继出现了各种不同版本的小学英语教材。市场上各种各样的英语教材让人眼花缭乱。因此，学会选择教材和科学地分析评价教材，对教师来说非常重要。本文通过研究中外英语教材评价方法，深度解读程晓堂的英语教材评价方法，结合对广大英语教师的深入访谈与问卷调查，从教师和学生的角度提出了适用于评价小学英语教材实用性的评价方法，以宁波市小学普遍使用的人民教育出版社的《PEP小学英语》和使用较广泛的上海教育出版社的《牛津英语》为例子，采用文献法、问卷法、访谈法、比较法、分析法对这两套教材进行了全面系统的比较分析。本文提出从教师和学生的使用情况两方面来评价教材的实用性。从教师角度来看，实用的教材应该具备以下条件：内容充足，便于利用；可以灵活调整教材内容，但不用经常改动教材；教材应该是能让教师使用方便，而且节约备课时间；课堂上，不用依赖教参就能进行教学，并且注重新旧知识的结合以及重点语言现象的再现率。从学生角度来看，实用的教材应该具备以下条件：学生乐于使用，并能反映学生的学习需要和学习兴趣；难度适当，篇幅适当；有足够的真实语言素材，内容贴近现实生活；兼顾语言知识的学习和语言技能的实际应用；注重相关语言技能的协调发展，有综合语言训练和足够的交际活动；注重培养学生独立使用语言的能力。研究表明两套教材在实用性上都有比较高的评价，但是《牛津英语》的评价比《PEP小学英语》有更高的实用性。在研究的最后，就教师如何更好的使用《PEP小学英语》与《牛津英语》这两套教材，提出了一些看法和建议。