信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。随着信息技术的不断发展,如何有效地提高信息技术课堂教学效果,这是摆在每一位信息技术教育工作者面前刻不容缓的课题。针对这一课题,有些研究者提出探究式教学方法、任务驱动教学方法等等。本研究正是针对初中信息技术课优化教学方法的问题,以建构主义作为基本的理论基础,以任务驱动为主线,对广大教育研究者提出的任务驱动的教学方法,在初中信息技术课堂中进行了实验研究。实验结果表明:在初中信息技术课中采用任务驱动教学方法,充分地调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的信息素养,因此课堂教学收到了很好的效果。本研究采用的是准实验研究方法。经过实验前测,笔者选取笔者所在学校的初二(14)班学生作为实验班,对其采用任务驱动教学法教学;初二(13)班的学生作为对照班,对其采用传统教学方法教学。在实验之前,笔者以现代教育理论和学习理论为支撑,结合本校信息技术实际情况对课堂进行了详细教学设计,同时编制评价量规和前后测调查问卷。在实验中,笔者对各种考虑到的相关因素进行了较好的控制,以期得到真实有效的数据。实验后,对学生成绩和调查问卷进行科学统计和分析。本论文第一部分阐明了选题的背景、意义;第二部分对本研究依据的理论进行阐述;第三部分是任务驱动教学法在初中信息技术课教学中的应用研究,在这一部分首先对“任务驱动”教学法相关概念进行界定,并以《初中信息技术课》(八年级)第一单元《探索网络世界》第四节课的内容《网上搜索信息》为例,设计了任务驱动教学案例,通过教育实验研究法进行实践检验,验证任务驱动教学法在笔者所在校的信息技术课的应用成效。第四部分对实验结果进行分析、总结。本文中既有理论阐述,又有教学实践。希望能对广大一线信息技术教师在教学过程中有所帮助。