随着语文课程改革不断的推进,新课标对语文课程形态提出了新的要求,提出了“学习任务群”这一具有整合性、综合性的学习导向。然而,现今高中语文教学仍是以单篇教学为主,这样的教学方式很容易带来碎片化、形式化和脱离实际等一系列问题,因此打破传统的教学模式势在必行。高中语文专题教学与语文核心素养以及新课标提出的的任务群课程设计相互吻合,对于培养学生的问题探究意识、自主学习能力及全面提高学生的语文学科核心素养具有重要的意义。本论文旨在语文核心素养理念的基础上以塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》为例进行专题教学,以网络为学习平台,以课段为教学流程尝试进行专题教学设计课例,对以整本书阅读为专题的教学进行研究。本文分为三部分:绪论、正文和结语。绪论主要从研究缘起、研究意义、文献综述、核心概念界定、研究内容、方法、研究特色和创新点进行梳理。本论文从以下几个部分对核心素养指向下的《堂吉诃德》专题教学进行研究:第一章从指向核心素养培养的语文专题教学实践原则和实践框架这两个方面为《堂吉诃德》语文专题教学实践进行理论上的探究。第二章《堂吉诃德》语文专题教学设计探索从两个方面阐述,首先是专题教学设计说明即学生要达成的语言、思维和价值目标;其次语文专题教学设计内容,分别从专题方向、专题准备和专题实施三方面进行设计;第三章《堂吉诃德》语文专题教学实施探索,对《堂吉诃德》语文专题实施过程设计专题教学优化活动方案,同时对于专题教学中出现的问题进行反思,以及专题教学带给我们哪些启示。结语,总结此次专题教学的成效,并强调核心素养指向下的《堂吉诃德》语文专题教学研究的价值和意义。