赏识教育关注的是学生的主体性精神、注重生命意识、尊重了教育规律和儿童身心发展的特点，具有合理性、科学性、有效性和必要性、符合时代发展的潮流，被广大的教育者所接受，但是随着赏识教育的发展，赏识教育却受到了批判，赏识教育的效果受到了质疑，那么目前赏识教育的实施到底是什么样子的?效果又究竟如何呢?鉴于以往的研究都是侧重于理论上的思辨，而缺少实践的论证，因此，本文试图通过对赏识教育对小学生发展的有效性进行研究，以了解赏识教育的实施现状，提出提高赏识教育对学生发展的有效性策略，研究结论对学生、教师、学校和家长都会产生积极的意义。　　 首先，本文通过文献研究法，对国内外关于赏识教育对小学生发展的有效性研究进行整理分析，找出其中的可借鉴之处和不足之处。借鉴有效教学的评价标准，制定出赏识教育对学生发展的有效性标准。　　 其次，本文通过问卷调查和统计分析的方法，对赏识教育对小学生发展的有效性进行调查。在问卷的设计上，主要涉及的内容是赏识教育的实施现状及其对小学生发展的效果，其目的是在于了解情况，发现差异。在问卷的调查对象上，选取的是武汉市的三所小学的师生进行调查。通过研究，笔者得出结论：赏识教育对小学生的发展是有效的，只是程度不同，有的方面低效，有的方面高效。　　 最后，基于研究结论，本文对提高赏识教育对小学生发展的有效性提出了几条可行性策略，以助于赏识教育能够更好的促进学生的发展。　　 总之，本文是立足于从实证角度研究赏识教育对小学生发展的有效性问题，以期教师能够注意在实施赏识教育的过程中出现的种种问题，提高对小学生发展的有效性。