小说教学是对学生进行文学素养、情感体悟、思想启迪等教育方面的重要媒介,在初中语文教学和个体成长的学习过程中具有举足轻重的作用。初中语文教材中入选的小说选篇都是具有代表性的,保留下来的都是经典的名家名作,每一篇都是值得反复教学与学习的。学习小说不仅可以提高初中生的文学鉴赏能力,更有利于培养初中生的小说阅读能力和写作能力,进而提高语文学习的综合素养。基于此,本文以人教版初中语文教材中的小说教学为研究对象,结合语文核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面,运用文献研究法、问卷调查法、观察法三种方法对相关问题进行探究。通过调查和课堂教学观摩发现,当前初中小说教学中教师存在的主要问题有小说语言品味不透彻、轻思维启发,弱学情关注等,教师的教学过程缺少审美鉴赏与创造导致对小说主体内容的赏析趋于表面化,教师自身的素养也影响了学生对文化的传承与理解。在学生方面,不良的学习习惯导致日常语言积累不足;散漫的学习态度导致在课上的思维过于发散,还伴随着想象空间狭窄的问题;自主解读出离个性化审美体验,进而丧失了小说审美鉴赏的兴趣及主动性;文化内涵探究浅显致使忽视课内经典、缺乏对文化的理解。针对这些问题,本文认为首先教师应该多元解读文本、注重人性化教学;其次教学中要创设情境、提升学生的审美素养;最后要重视名著阅读、加强学生对文化的理解。学生方面也提出了诸如以质疑辩证的思维解读文本、尊重个性化阅读、开展专题学习等学习策略。力求通过本文的相关研究使小说教学不再仅仅围绕小说三要素来展开,生涩难懂的中心思想和复杂矛盾的人物性格分析也不再是小说教学的唯一主题,全面落实语文核心素养。