目前我国社会正处于转型时期,社会道德秩序随着社会转型发生了剧烈的变化:从积极的方面看,人们的道德心理和行为特征正在不断由假向真、由虚向实、由封闭向开放、由单一向多元、由依赖顺从向独立进取转变;从消极方面看,传统道德的某些积极因素被淡化,出现了少部分社会成员对理想目标追求的短期庸俗化倾向,急功近利、拜金主义、享乐主义盛行,一些丑恶的社会现象沉渣泛起,重婚纳妾、卖淫嫖娼、婚外情与第三者、贩毒吸毒、抢劫偷盜、坑蒙拐骗、假冒伪劣、权力腐败等道德失范现象,既使作为教育者的家长、老师一方面对道德内容的真理性心存疑虑,自身道德判断出现困难,在实施道德教育时出现道德问题的两难选择;另一方面在很大程度上影响着处于道德社会化关键时期的青少年,使他们在道德社会化过程中出现价值观念上的困惑、迷茫,从而出现首道德社会化过度或不足的现象。所以研究环境与青少年成长的关系,尤其是研究德育环境对青少年道德社会化的影响是当前德育工作者面临的一个重要课题。本文就此问题展开实证研究,在研究过程中运用教育学、社会学及教育社会学的有关理论和方法,构建了研究问题的理论分析框架,以期对青少年成长的德育环境建设有所推动和改进。 本文的主体共分三个部分,按照“提出问题、分析问题、解决问题”的论述方式,理论与实际相结合,对青少年道德社会化的环境影响进行了研究。 第一部分介绍了青少年道德社会化的现状及特征,并对其成因进行了分析和研究,在此基础上进一步探讨了当前青少年道德社会化面临的巨大压力和挑战。至此提出了本文的研究主题:青少年道德社会化的环境影响。 第二部分在对青少年道德社会化问题的成因和特点进行分析的基础上,运用德育论、教育学、社会学、教育社会学理论对青少年道德社会化的影响因素(家庭环境、学校环境、社区环境、信息环境)进行全面分析。这是论文的重