古诗文中的典故对于理解与学习古诗文有着很大的作用,对其典故的理解和把握可以直接影响到我们对整首作品的理解。古诗文是我国中学语文课程中教学的重要内容,亦是中国传统文化之精髓,学习古诗文中的典故不仅有利于继承与弘扬传统文化,也有利于促进古诗文的教学,因而中学语文古诗文中的典故的价值是不容忽视的。本篇论文立足于语文课程目标的要求,以统编版初中语文古诗文中的典故为研究对象,分别系统地分析古诗文用典情况和典源情况,以期为一线语文教师提供教学古诗文典故的资料性材料。目前研究中学古诗文里的典故研究绝大部分都以人教版教材为主,而且以高中学段为主。但是现在统编版教材正在逐步取代之前的各个版本,针对初中统编版语文教材里古诗文的典故研究基本没有。本文分为四章:第一章是统编版初中语文教材古诗文典故的概况,界定典故相关概念,介绍统编版语文教材中古诗文典故的呈现情况与注释概况。第二章是关于统编版初中语文教材古诗文用典形式的分类,对古诗文所使用的典故进行详细地分类梳理,理清这些援用在诗文中的典故的出处、类型,以及使用的效果。第三章是关于统编版教材古诗文中典源的研究,现有的文献中鲜有对教材诗文中的典源进行研究的,典源是典故的来源与出处,在现行教材古诗文中除了使事用典外,其实还有很多以典源形式出现的,为后人所援用;在这一章中对教材诗文中的典源进行了分类和探讨。第四章阐述典故的教学意义与出现的问题,提出了三种教学方法帮助教师能够利用典故进行古诗文的教学。