广西环江毛南族傩舞作为原始舞蹈文化当代遗存的活化石,它产生于毛南族人们的劳动生活中,具有悠久的历史,保存着丰富的原始文化和原生态的肢体语言,承载着毛南族演变发展的历史,是毛南人智慧的结晶。但是,随着社会生产、生活方式的改变,毛南族地区的开发,外族文化的冲击,和曾经的各种“反封建反迷信活动”——将傩舞只视为封建迷信活动而无视其文化艺术价值的严厉打击,都为傩舞的生存和发展造成了几乎毁灭性的灾难。现代社会科技文明的飞速发展,更使得傩舞曾一度成为了一种“失落的文明”,乃至在很长的一段时间里都只能在部分村落中支零破碎地看到一些它的缩影。毛南族傩舞传承则成为了现今面临的问题,是单纯依靠民间传承,还是依靠商业旅游,还是最终依靠学校教育?本文将以广西环江毛南族自治县为例,通过进行毛南族傩舞的田野考察,并结合当地的民俗及相关的历史文献资料,再根据舞蹈文化人类学、民俗学、教育人类学等研究方法,从多方位、多视角、全面地探究傩舞的动作形态,探讨毛南族傩舞文化的教育价值,及其进入学校课堂教育的可行性。进而提出毛南族傩舞文化传承与教育的几点对策。第一部分：毛南族文化的背景概述。主要介绍的是毛南族傩舞生成的历史、文化生态背景概述,并剖析了毛南族傩舞文化具有促进人智力与非智力因素的发展；传承民族文化,增强民族自豪感；有利于新课标在学校教育中的实现；促进体能的发展,丰富文化生活；推动民族经济发展等特殊的教育价值。第二部分：现状调查。陈述了田野调查的计划实施情况,介绍了具体的调研对象,对田野调查的数据进行了统计。通过与相关部门领导的访谈,和对被调查对象学生、文艺工作者、群众的毛南族傩舞的认知情况和态度倾向的问卷调查,分析了毛南族傩舞文化的传承与教育的现状。第三部分：理论的分析。在这一部分,主要针对毛南族傩舞文化的传承与教育现状,分析了其主要存在的问题。一、毛南族傩舞文化的几种传承方式的优劣势对比：家庭(家族)传承的局限性；民俗传承的缺失与缺乏；社会传承。二、分析毛南族傩舞文化的传承与教育在学校实行的可行性：毛南族傩舞教育价值的体现；地域民族文化的民众基础；制度的革新——毛南傩舞文化的出路。第四部分：学校教育中传承毛南族傩舞文化的方式探索。一、宏观上的建议：构筑“国家一社会一学校一家庭”的毛南族傩舞传承保护模式；二、微观上的建议：拓宽傩舞的教学形式,在各种课程中渗透傩舞文化；地域性资源的有效利用；校园文化的有机补充。第五部分,结语。