【摘 要】
：
目的:具有完整结构的Jaks是细胞因子信号传导所必需的,C-末端缺失的Jaks是一种显性阴分子,该区的缺失不仅将导致Jaks激酶功能的消失,还能抑制正常Jaks的活性.而多种白血病细
论文部分内容阅读
目的:具有完整结构的Jaks是细胞因子信号传导所必需的,C-末端缺失的Jaks是一种显性阴分子,该区的缺失不仅将导致Jaks激酶功能的消失,还能抑制正常Jaks的活性.而多种白血病细胞中存在Jaks的持续性磷酸化活化,去C-末端Jaks有潜在的白血病治疗功能,该实验旨在构建去C-末端Jaks重组逆转录病毒载体,为利用去C-末端Jaks对白血病进行基因治疗的实验研究打基础.结论:我们已成功构建了去C-末端Jaks3重组逆转录病毒载体PLJaks3(ΔC),并得到稳定产生病毒粒子的PA317细胞克隆,为利用Jaks3(ΔC)对白血病进行基因治疗研究奠定了实验基础.
其他文献
摘 要： 质疑是探究历史知识、发现问题的开始，注重对学生质疑、探究、求解的精神和富于创造的性格的培养，对于推进学生历史认识的深入与拓展有至关重要的作用，也是形成创新能力的重要环节。因此，历史教学如果鼓励学生质疑，使学生有效地产生问题，进而形成解决历史问题的意识、习惯和能力，进行创造性历史学习，将会使他们终生受益。 关键词： 质疑 历史教学 创新 问题是指需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。“创
我教了很多年的初中物理，对初中物理教学有一些自己的看法，现在与大家分享。 1.新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较老教材多。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地总结出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验，一定要认真做、全部做、帮助学生做，而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然，更加投入。 2.在物理概念和物理规律教学中利用信
摘 要： 随着新课程改革的不断深入，教育教学要求不断提高。初中地理作为我国素质教育的一部分，新课程改革的要求是不断发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。本文就新课程改革下的初中地理教学进行相关分析。 关键词： 新课程改革 初中地理教学 存在问题 出路 引言 新课程改革的不断深入，对初中地理教学的要求随之提高，为了满足现代社会发展需求，地理教育者必须坚持用发展的眼光看待问题，积极探索初中
摘 要： 新课标的制定和实施为高中地理教学提供了一些指导，同时在新课标实施背景下，要提高地理课堂教学有效性，还需要进行一些探讨。需要教师转变理念、提高教学技能和手段、增加课堂趣味等，这些策略的实施对课堂有效性提高有一定帮助，能更好地推动新课标的实施。 关键词： 课堂教学 教学理念 课堂趣味 教学手段 国家教育改革步伐一直在前进，随着教育改革，课程标准一直在修改。新课标的出台对各学科发展都提出指
摘 要： 在普通高中新课程标准教学中，通用技术被上升为教学结构中的一项重要组成要素，显示了新课程标准的改革意向与教学理念。在高中物理课堂教学中融合通用技术思想，是把技术的思想运用于物理，以知识的实际运用反哺课堂，促进学生更好地理解科学，理解技术，理解一切发展来源于科学。本文就通用技术的教学意图、物理教学与通用技术理念的互通处、如何将通用技术应用于新课程物理教学三个方面加以分析。 关键词： 通用技
1995—1996年长江流域棉花抗病品种区试、黄河流域棉花品种区试及黄河流域麦套棉棉花品种区试总结会议，由中国农科院棉花所主持、江苏省太仓市棉花原种场协助，于1997年3月7日-1
摘 要： 随着课程改革的深入推进，课堂教学出现很多新问题。作者根据自身在教育教学过程中的实践及学习阅读的各种相关资料，就如何进一步深化物理课堂教学改革，提高课堂教学的有效性提出一些建议。 关键词： 高中物理课堂 有效教学 教学策略 进入高中之后，许多学生反映物理这门课程比较难学，不好理解，课堂上听懂了，可离开老师的点拨，当自己独自面对一道道物理题时，就像是雾里看花一样，总有不识庐山真面目之感，
2015年3月26日，国家社科基金重大项目“基于中国语言及方言的语言接触类型和演化建模研究”（项目号：14ZBD102）开题论证会在北京大学举行。参加本次开题论证会的专家有：中国社会科学院民族所孙宏开研究员，中国社会科学院民族所江荻研究员，中国社会科学院语言所吴福祥研究员，中国科学院北京基因组研究所曾长青研究员，中央民族大学少数民族语言文学系李锦芳教授，中央民族大学文学与新闻传播学院卢小群教授；合
该模式从2月底定枝到7月中旬收获全生育期占地半年,可亩产马铃薯1500—2000公斤,西瓜3500公斤,产值3000—3500元。栽培技术如下。 一、地块选择和准备 宜选择排灌方便、土层
摘 要： 受传统教学方式的影响，初中物理教学中老师和学生的无交流、各做各的状态逐渐加剧，教学方式成为限制初中物理教学高效的因素，面对初中物理教学现状的不乐观，信息技术逐渐被引入，希望能够实现教学方式的创新，以促进高效教学的获得，但由于实施策略的差异及没有较好的大纲指导，效果不甚理想。因此，本文立足初中物理教学现状进行分析，结合现代信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性，对现代信息技术与初中物理