随着机器人在生产和生活领域的广泛应用,机器人教学逐渐受到重视,机器人学科走进了中小学课堂,但机器人在基础教育的迅速发展却受到机器人师资匮乏的阻碍,这给师范院校未来机器人教师的培养提出了要求。师范院校面向师范生培养的机器人课程才刚刚起步,尚不成体系,现有的机器人教学资源无法满足师范生机器人教育的要求。因此,如何开发面向师范生培养的机器人课程教学资源是一个值得探索的问题。论文以教育信息技术系培养师范生的《机器人技术基础》课程立体化教学资源的开发为研究主题,首先探讨了立体化教学资源的涵义,分析了国内外的研究现状,并论述了立体化教学资源开发的理论依据；其次,论文通过问卷调查分析了师范生对于机器人课程教学资源的需求,结合机器人课程目标与学科特点,探讨了机器人课程的立体化教学资源开发原则,设计了机器人课程立体化教学资源的三维结构；然后通过对机器人教学内容的梳理和模块划分设计机器人实例,进行立体化教学资源的开发和案例呈现；最后,对教学资源进行实践应用和评价,并对学生和专家教师的反馈进行分析。从评价结果来看,本研究开发的面向师范生培养的《机器人技术基础》课程立体化教学资源在教学性、科学性、创新性和开放性的评价中均得到较高认可,在教学资源的技术创新方面还有进一步提高的空间。