“民族音乐是一切音乐的源泉”。源远流长的中国民族音乐内容丰富,凝聚着民族艺术的精华,体现了不同民族的文化底蕴,融合了不同民族的审美特点,凝聚了不同民族的美学元素,是我国音乐中的灵魂。教育作为民族文化传播的最佳渠道,重视民族音乐教育,重视幼儿园民族音乐教育,让孩子从孩童时代就接触和了解绚烂多姿的民族音乐,真真切切感受到中国民族音乐的无穷魅力,培养其喜欢民族音乐,热爱民族音乐,继承和发扬祖国的优秀文化。但在幼儿园开展民族音乐活动中,仍存在诸多问题。本研究选取“民族音乐教育中幼儿审美能力培养”这一视角,主要目的在于通过对民族审美要素进行研究和探索,分析出民族音乐教育中幼儿审美能力培养存在的问题及原因,并梳理出民族音乐教育中幼儿审美能力培养的策略,促进民族音乐审美教育在幼儿园的顺利开展。本文论述思路如下:绪论部分主要是对本研究的选题缘由、文献综述、研究目的和内容、研究意义、研究方法等进行陈述。第一部分:民族音乐教育中幼儿审美能力培养概述。首先是对民族音乐、民族音乐教育等概念进行了简单的界定与说明,并简要阐述了幼儿民族音乐教育的意义。其次,对审美能力的概念进行界定,并对审美能力的结构以及幼儿审美活动的特点进行简要阐述。第三,对民族音乐教育的审美价值进行了阐述,主要从民族音乐教育能促进幼儿的审美感知能力、审美理解能力、审美创造能力三个方面进行了分述。第二部分:民族音乐教育中幼儿审美能力培养存在的问题及原因分析。本部分结合对幼儿园的实际观察、访谈以及对已有研究者调查结果的分析,阐述了民族音乐教育中幼儿审美能力培养存在的问题,并进行了原因分析。第三部分:民族音乐教育中幼儿审美能力培养的策略。本部分结合现场参观、听课、观摩等活动,分别从环境的创设,目标的确定,内容的选择,教育手段的实施,途径的丰富几个方面阐述了民族音乐中幼儿审美能力培养的策略。