课堂是教师进行教学活动和培养学生学习能力的主阵地，同时英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。本文主要通过对初中英语课堂教学中的教师的主导活动和学生的主体活动探究，围绕备课、问题式教学策略、合作、分层、多媒体参与下丰富多样的教学活动，及有效评价等各环节的讨论并结合教学实例旨在提倡和谐互动师生活动下的有效教学模式创设。为有效提高初中英语教学贡献绵薄之力。全文共分五个部分:第一部分，导论。主要包括选题缘由、与课题相关的研究综述和概念界定，以及本研究主要的的思路和方法。第二部分，主要通过分组、确立小组目标，把强调竞争性学习和个人化学习的课堂转到以合作学习为主流的课堂上来，通过实验切实有效提高英语课堂中的教学有效性。第三部分，研究英语课堂的分层教学，重视教学的差异性，使学生的个性、独创性得到最大限度的发展，使全体学生都能得到全面发展。第四部分，合理使用多媒体技术提高英语课堂的有效性，运用多媒体进行英语教学确实让教师和学生的角色都发生了转变。教师讲课的时间少了，但学生的活动多了。第五部分，形成性评价有助提高英语课堂有效性，传统的学业评价方式不能完全体现新课程的理念，因此，有必要重新审视传统的评价体系和评价思想，并且进行有效变革。