积极心理学主要倡导关注人的积极品质、发掘人的积极潜能,培养人的积极体验,树立人的积极人格,获得人的主观幸福感。该理论的产生对于我国高中思想政治课程教学具有重要的指导意义,为我国高中思想政治课程教学提供了新的教育理念,提供了新的教育思路和发展方向。本文以积极心理学为视角,采用了文献研究法、问卷调查法和理论与实践相结合的方法,剖析了当前高中思想政治课程中存在的问题和原因,提出了将两者相结合的教育理念,阐述了将积极心理学应用在高中思想政治教学中的必要性和可行性,着重论述了高中思想政治课程教学采用积极心理学理念的应用策略。全文共包含五个部分:第一部分:引言。阐述论文的研究背景及意义、国内外研究现状、主要的研究方法和创新之处。第二部分:积极心理学的理论概述。本部分主要介绍了积极心理学的缘由、内涵、主要方法以及理论的形成基础。第三部分:积极心理学在高中思想政治课应用的必要性和可行性。第四部分:当前高中思想政治课中存在的问题及原因分析。本部分主要通过调查问卷的方式阐述了当前高中思想政治课存在的具体问题。第五部分:积极心理学在高中思想政治课教学中的应用策略。通过积极心理学的相关理论和观念与高中思想政治课程教学相结合的教学效果可以发现,学生对于高中思想政治课程的学习态度更加积极,对于学生正确的人生观形成具有良好的指导意义。但是高中思政教师如何更加得心应手的应用积极心理学的相关理念进行教学还有待进一步的教学研究和实践。因此,高中思想政治课程教学借鉴积极心理学的相关理论和技巧是符合教学规律和教育要求的,教育者应该提高自身的综合教育素质,不断的学习新的理念和思想,善于将新的理念和思想与教学相结合,不断的发现新问题、探讨新情况、研究新现象,最后将教育的方方面面与社会的不断发展相结合,更好的为社会主义现代化建设服务。