听力焦虑是初中学生尤其是农村英语教学中目前普遍面临的问题。农村初中学生缺乏听力训练的环境和资源,导致农村英语听力课堂中普遍存在学生英语听力焦虑。随着人们越来越重视输入信息及外语听力在学习中的作用,农村学生的听力焦虑值得我们进行深入地研究。然而,与一般的外语焦虑相比,关于外语听力焦虑的研究并不多,研究农村初中学生的更少。因此,如何降低农村中学生的听力焦虑并提高他们的听力成绩是农村中学英语老师目前需要思考和解决的棘手问题。本研究以农村初中学生英语听力焦虑的原因和对策为题,旨在探讨三个问题:1)农村初中学生英语听力焦虑的原因是什么?2)听力焦虑和听力成绩之间的关系是什么?3)降低听力焦虑,提升听力成绩的对策是什么?本研究以衡阳市鸟江镇中学初三（2）班和（4）班学生为研究对象,（2）班是实验班,（4）班是控制班,实验前,对两个班进行前测,然后通过问卷,访谈和课堂观察等方式了解学生英语学习的基本信息并发现农村初中学生英语听力焦虑确实普遍存在,分析引起听力焦虑的原因,然后根据课堂观察,在实验班采用了新的教学方法来降低学生的焦虑情绪,十周之后对两个班进行后测,再把前测和后测成绩经过SPSS数据分析,得出实验班成绩高于控制班。根据调查的结果发现,农村初中学生确实普遍存在听力焦虑,引起英语听力焦虑的原因如下:英语基础差:听力学习兴趣低;多媒体设备不足;听力输入材料过难;缺少听力技巧的指导。从实验结果的数据分析来看,听力焦虑与听力成绩呈负相关。针对这种情况,我们可以使用以下对策:提高学生的整体英语水平;培养学生对英语听力学习的兴趣;选择合适的输入材料;指导听力策略;及时干预学生的心理。